动人的北平 教学设计.docxVIP

重难点解决策略表单课题名称动人的北平内容与目标教学重难点提示：重点和难点不需分别填写，只填一个点即可。因为“重难点”是重点中的难点，它既是难点也是重点。把握作者的行文思路，体会散文抒情写意的独特性与深刻性：探究散文形与神的关系。教学目标提示：教学目标是教学欲达成的结果。本课例中，重难点问题的解决的教学的总目标，具体目标是使学生了解、理解或掌握的那些重难点知识、技能，以及要形成的些情感、态度、价值观等。1.读懂文本，了解北平的动人之处；2.了解林语堂写北平的方法；3.了解林语堂散文的风格；4.了解散文“形散神不散”的特点5.培养学生鉴赏散文的浓厚兴趣，提高阅读散文的能力。过程设计教学环节教学内容活动设计信息技术应用（填“是”或“否”；若“是”需注明是PPT、或白板、或音频、或视频、或互联网等信息技术手段）导入文常知人品文分析课文总结手法品文知人动 人 的 北 平林语堂一、导入新课：中华大地，山川秀美；中华文化，源远流长；古往今来，文人墨客为我们描绘了无数胜地美景。今天让我们一起走进《动人的北平》，领略林语堂笔下故都北平的动人情韵。二、作者介绍林语堂(1895．10．3-1976．3．26)福建龙溪人。原名和乐，后改玉堂，又改语堂。19XX年入上海圣约翰大学，毕业后在清华大学任教。1919年秋赴美哈佛大学文学系。1922年获文学硕士学位。同年转赴德国入莱比锡大学，专攻语言学。1923年