二年级上册第五组“商量”设计理念及反思（伍女娣2017、11、24）.docVIP

二年级上册第五组 口语交际“商量”设计理念与反思 台城中心小学 伍女娣 口语交际“商量”教学目标：? 1、让学生明白生活中遇到的当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事情时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。? 2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到与人商量时要态度真诚，以理服人。 3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。? 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。创设交际情境是进行口语交际教学的首要任务，特别是低年段学生年龄小、注意力容易分散，只有创设他们熟悉的、感兴趣的情境，并让他们在相应情境中进行有针对性的口语交际的训练，才能激发交际的兴趣，习得交际的方法，提高交际的能力。　　本节课是二年级上册的口语交际《商量》，老师注重创设“课堂情境”、“教材情境”、“生活情境”，在各种生动且有层次的交际情境中，落实训练目标。　一、故事导入，激发兴趣 在导入环节，教师以《老虎和大象》的故事引入，恰到好处地揭开课题“商量”。这一导入巧妙营造了一个自然、真实的关于“商量”的课堂情境。 　二、以教材为载体，渗透方法，让学生能说　　教材情境都是以静态的文字呈现出来的。在这个环节中，教师通过多媒体和互动表演，让教材情