《青海湖，梦幻般的湖》导学案.docVIP

《青海湖，梦幻般的湖》导学案 授课教师：陈鹏英 学习目标 1.掌握“瞬间、深湛、魅力、逶迤、安谧、潸然泪下、娓娓动听、脍炙人口”等词语。 2.把握本文的线索及观察景物的顺序。 3.品味语言，欣赏本文用词及运用修辞的妙处。 4.联系生活，增强环保意识。 知识储备 1、青海湖风景名胜简介 青海湖风景名胜区，在被誉为“世界屋脊”的青藏高原的东北部，位于青海省东北部的大通山、日月山、青海南山之间，三面环山，丰沛壮丽，是我国最大的咸水湖，古称西湖。景区 高原湖泊为主体，兼有草原、雪山、沙漠等景观。湖中有海心山、三块石、鸟岛五个形态各异的岛屿，山峦叠翠，景观独特，其中以鸟岛闻名遐迩。湖面海拔3266米，东西长约90公里，南北宽约40公里，面积4635平方公里，而流域面积则比湖面大10倍，有50条短河从三山的四面八方汇入，没有出海的通路，因而又是我国最大的内陆湖。青海湖蒙语叫“库诺尔”、藏语叫“错温布”，也就是“青色的湖”的意思。 2. 冯君莉，女，天津人，1956年出生，曾任青海省文学艺术研究所副所长，多次在国内刊物发表散文、报告文学、短篇小说等文学作品。课文选自《中国风景散文三百篇》，这是一篇文质兼美的游记散文，文章通过作者游览的见闻感受，描绘了青海湖醉人的自然美，表达了作者对青海湖的珍爱之情。 一、 自主学习 初读课文 1.用你自己喜欢的读书方式（默读、朗读等）把课文读通顺，借助课文注释或工具书给下列加横线的字词注音，或填写汉字。 苍穹( ) 地壳 ( ) 深湛 ( ) 眸子( ) 安谧 ( ) 潸然泪下( ) 娓娓动听( ) 脍炙人口( ) wēiyí（ ） liányī （ ） zhù ( )立 摇 yè ( ) 2.解释下列成语。 潸然泪下： 娓娓动听： 脍炙人口： 3.本文可分为几个部分，试分析（提示：根据作者的游踪来划分。） 二、合作探究 细读课文 1.作者是以什么为线索来描绘青海湖风光的？ ? 在路上-—- ____________ —- ____________ 2作者是按怎样的顺序观赏青海湖的？请在课文中找出相关的语句。 ?到达青海湖—观赏草滩—观赏________—观赏_________—观赏____________ —观赏____________ —观赏____________—观赏结束。 3.作者从哪几个方面描绘了青海湖的美？ 4.找出文中你喜欢的句子来朗读，并说说你喜欢的理由。（可参照完成思考与练习二，提示：用了哪个词或哪种修辞手法，达到了怎样的表达效果）作者为什么 ? ? 5.?用梦幻般来形容青海湖？用曲线找出文中含有“梦”“梦幻”字眼的句子。想想这些句子有何作用？ ? 三、拓展延伸 作者希望青海湖为更多的游人所赏识，但又担心美丽的青海湖生态环境遭到破坏。你被聘为青海省发展计划委员会主席（或成员），你将采取什么措施开发旅游资源、发展经济，又不破坏环境？ 四、生活链接 每一处美景都是大自然给人类的恩赐，人们在享有它们的同时，也在破坏着它们。作者当年是带着矛盾和担心离开青海湖的。十几年过去了，青海湖的现状不容乐观，近年来由于气候变化及人为污染青海湖面积逐渐变小，水质渐差，青海湖的未来更令人担忧。环境和每个人都息息相关，我们作为中学生应该以（ ?）为荣，以（ ?）为耻。 五、巩固提高 1．加点字注音全都正确的一项是 ( ) A．安谧(mì) 颠簸(bǒ) 漆黑(xī) 繁衍(yǎn) B．湖畔(bàn) 画卷(juàn) 凿开(záo) 衔接(xián) C．深湛(zhàn) 恬静(tián) 哈达(hǎ) 气氛(fēn) D．折服(zhé) 魅力(mèi) 浮游(fú) 扑朔迷离(shù) 2．品味下列句中加点词，说说它的妙处。 （1）那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、亮晶晶的眸子。 ___________________________________________________________________ （2）青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬静。 __