2019版高考数学（文）新课堂一轮总复习（实用课件）：第六章第4讲简单的线性规划.pptVIP

【互动探究】 ，再注意到直线 AB：x＋y－2＝0 与直线 BC：x－y＋2m＝0 互相垂直，所以△ABC 是直角三角形. 图 D32 表示的平面区域为△ABC，且其面积等于 (m＋1)2＝4，解得 m＝－3 或 m＝1.检验知当 m＝－3 时，已知 不等式组不能表示一个三角形区域，故舍去，所以 m＝1.故选 B. 答案：B 1.利用线性规划研究实际问题的基本步骤是： (1)应准确建立数学模型，即根据题意找出约束条件，确定 线性目标函数. (2)用图解法求得数学模型的解，即画出可行域，在可行域 内求得使目标函数取得最值的解. (3)还要根据实际意义将数学模型的解转化为实际问题的 解，即结合实际情况求得最优解. 2.求目标函数的最优整数解常有两种处理方法，一种是通 过打出网格求整点，关键是作图要准确；另一种是首先确定区 域内点的横坐标范围，确定 x 的所有整数值，然后代回原不等 式组，得出 y 的一元一次不等式组，再确定 y 的所有相应整数 值，即先固定 x，再用 x 制约 y. 3.非线性规划问题，是指目标函数和约束函数中至少有一 个是非线性函数.对于这类问题的考查往往以求非线性目标函 数最值的方式出现. 4.线性目标函数的最值一般在可行域的顶点或边界上取得. 特别地，当表示目标函数的直线与可行域的某边平行时，其最 优解可能有无数个.对于实际问题(如整点问题)，还要特别对待. 第4讲　简单的线性规划 考纲要求 考点分布 考情风向标 1.会从实际情境中 抽象出二元一次不 等式组. 2.了解二元一次不 等式的几何意义， 能用平面区域表示 二元一次不等式组. 3.会从实际情境中 抽象出一些简单的 二元线性规划问 题，并能加以解决 2012 年大纲第 14 题考查简单线性规 划求截距的取值范围； 2013 年新课标Ⅰ第 14 题考查简单线 性规划求截距的最大值； 2014 年新课标Ⅰ第 11 题考查已知线 性规划截距的最小值，求参数； 2015 年新课标Ⅰ第 15 题考查简单线 性规划求截距的最大值； 2016 年新课标Ⅱ第 14 题考查简单线 性规划求最值，山东、江苏考查非 线性规划的最值(距离)； 2017 年新课标Ⅰ第 7 题考查简单线 性规划求截距的最大值 1.线性规划是高 考的重点和热点， 本节复习过程中， 解题时要注重目 标函数的几何意 义的应用. 2.准确作图是正 确解题的基础，解 题时一定要认真 仔细作图，这是解 答正确的前提 1.二元一次不等式(组)表示的平面区域 (1)一般地，直线 l：Ax＋By＋C＝0 把直角坐标平面分成三 个部分： Ax＋By＋C＝0 ①直线 l 上的点(x，y)的坐标满足________________； ②直线 l 一侧的平面区域内的点(x，y)的坐标满足 Ax＋By ＋C＞0； ③直线 l 另一侧的平面区域内的点(x，y)的坐标满足 Ax＋ By＋C＜0. (2)由于对直线 Ax＋By＋C＝0 同一侧的所有点(x，y)，把它 的坐标(x，y)代入 Ax＋By＋C 所得到实数的符号都相同，所以 只需在此直线的某一侧取一个特殊点(x0，y0)，由Ax0＋By0＋C 的符号即可判断不等式表示的平面区域. 名称 意义 目标函数 欲求最大值或_________的函数 z＝Ax＋By 约束条件 目标函数中的变量所要满足的不等式组 线性约束条件 由 x，y 的一次不等式(或方程)组成的不等式组 线性目标函数 目标函数是关于变量的一次函数 可行解 满足线性约束条件的解 可行域 由所有可行解组成的集合 最优解 使目标函数取得最大值或最小值的点的坐标 线性规划问题 在线性约束条件下，求线性目标函数的最大值 或__________问题 2.线性规划相关概念 最小值 最小值 A B C D C 解析：x－3y＋60 表示直线 x－3y＋6＝0 左上方的平面区 域，x－y＋2≥0 表示直线 x－y＋2＝0 及其右下方的平面区域. 故选 C. 2.(2016 年辽宁沈阳四校联考)下列各点中，与点(1,2)位于直 C 线 x＋y－1＝0 的同一侧的是( A.(0,0) C.(－1,3) ) B.(－1,1) D.(2，－3) 解析：点(1,2)使 x＋y－10，点(－1,3)使 x＋y－10，所以 它们位于 x＋y－1＝0 的同一侧.故选 C. _________. 4.若点(1,3)和点(－4，－2)在直线 2x＋y＋m＝0 的两侧，则 实数 m 的取值范围是________________.