张丽君研讨课《掌声》教学设计.docxVIP

“新基础教育”研究教学设计学校夹津口镇中心小学学科语 文授课日期2018.1.3章节人教版三年级上册第八单元年级三年级设计者张丽君课题《29.掌声》课时第一课时课型阅读课一、教学目标1.能读会认生字词语，通过查工具书和结合语境理解词语意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。3.理清脉络并初步体会人物的内心情感。二、目标制定的依据教材分析:第八单元以“献出我们的爱”为主题一共选编了4篇课文，《掌声》是其中的第一篇，这篇课文以饱蘸爱心的笔墨、朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事：残疾女孩英子内心非常自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光，想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。这掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱，也比较贴近学生的生活。文章语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。伴随着故事情节的发展，透过描写人物外表的语句，我们可以体会到他们内心感受和情感的变化，进而感悟到“掌声”的内在意蕴。因此，教学时可引导学生“由外向内”去与文中人物展开充分对话，进行心与心的交流，情与情的融通，让他们在主动积极的情感体验中去感悟语言，在品味中学习语言，在实践中发展语言，从而促进学生语言与情感的同构共生，实现文心与人心的谐和交融。学情分析：三年级是小学低端向高段过渡的年级