2019版高考数学（文）新课堂一轮总复习（实用课件）：专题六第2课时.pptVIP

第2课时 题型 1 空间角 例 1：(2017 年天津)如图 6-16，在四棱锥 P-ABCD 中，AD ⊥平面 PDC，AD∥BC，PD⊥PB，AD＝1，BC＝3，CD＝4， PD＝2. (1)求异面直线 AP 与 BC 所成角的余弦值； (2)求证：PD⊥平面 PBC； (3)求直线 AB 与平面 PBC 所成角的正弦值. 图 6-16 (1)解：由已知 AD∥BC，故∠DAP 或其补角即为异面直线 AP 与 BC 所成的角. 因为 AD⊥平面 PDC，所以 AD⊥PD. (2)证明：因为 AD⊥平面 PDC，直线 PD?平面 PDC， 所以 AD⊥PD. 又因为 BC∥AD，所以 PD⊥BC， 又 PD⊥PB，BC∩PB＝B，所以 PD⊥平面 PBC. (3)解：如图 6-17，过点 D 作 AB 的平行线交 BC 于点 F， 连接 PF，则 DF 与平面 PBC 所成的角等于 AB 与平面 PBC 所 成的角. 图 6-17 因为 PD⊥平面 PBC，所以 PF 为 DF 在平面 PBC 上的射 影，所以∠DFP 为直线 DF 和平面 PBC 所成的角. 由于 AD∥BC，DF∥AB，故 BF＝AD＝1. 由已知，得 CF＝BC－BF＝2. 又 AD⊥DC，故 BC⊥DC. 题型 2 空间距离 例2：(2017 年广东惠州三模)如图 6-18，三棱柱 ABC-A1B1C1 中，A1A⊥平面 ABC，∠ACB＝90°，M 是 AB 的中点，AC＝CB ＝CC1＝2. (1)求证：平面 A1CM⊥平面 ABB1A1. (2)求点 M 到平面 A1CB1 的距离. 图 6-18 (1)证明：由 A1A⊥平面 ABC，CM?平面 ABC， 则 A1A⊥CM. 由 AC＝CB，M 是 AB 的中点，得 AB⊥CM. 又 A1A∩AB＝A， 则 CM⊥平面 ABB1A1. 又 CM?平面 A1CM， 所以平面 A1CM⊥平面 ABB1A1. (2)解：设点 M 到平面 A1CB1 的距离为 h， 题型 3 折叠问题 将平面图形沿其中一条或几条线段折起，使其成为空间图 形，把这类问题称为平面图形的翻折问题.平面图形经过翻折成 为空间图形后，原有的性质有的发生了变化，有的没有发生变 化，弄清它们是解决问题的关键.一般地，翻折后还在同一个平 面上的性质不发生变化，不在同一个平面上的性质发生变化.解 决这类问题就是要据此研究翻折以后的空间图形中的线面关系 和几何量的度量值，这是化解翻折问题难点的主要方法. 例 3：(2017 年广东广州一模)如图 6-19，在直角梯形 ABCD 中，AD∥BC，AB⊥BC，BD⊥DC, 点 E 是 BC 边的中点， 将 △ABD 沿 BD 折起，使平面 ABD⊥平面 BCD，连接 AE，AC， DE, 得到如图 6-20 所示的几何体. (1)求证：AB⊥平面 ADC； (2)若 AD＝1，AC 与其在平面 ABD 内的正投影所成角的正 切值为 ，求点 B 到平面 ADE 的距离. 图 6-19 图 6-20 (1)证明：因为平面 ABD⊥平面 BCD，平面 ABD∩平面 BCD ＝BD， 又 BD⊥DC，所以 DC⊥平面 ABD. 因为 AB?平面 ABD，所以 DC⊥AB. 因为折叠前后均有 AD⊥AB，DC∩AD＝D， 所以 AB⊥平面 ADC. (2)解：由(1)知 DC⊥平面 ABD， 所以 AC 在平面 ABD 内的正投影为 AD. 即∠CAD 为 AC 与其在平面 ABD 内的正投影所成的角. 依题意 tan ∠CAD＝ CD AD ＝ . 【规律方法】有关折叠问题，一定要分清折叠前后两图形 (折叠前的平面图形和折叠后的空间图形)各元素间的位置和数 量关系，哪些变，哪些不变.如角的大小不变，线段长度不变， 线线关系不变，再由线面垂直的判定定理进行推理证明. 【互动探究】 1.(2016 年天津模拟)如图 6-21，以等腰直角三角形 ABC 的 斜边 BC 上的高 AD 为折痕，把△ABD 和△ACD 折成互相垂直 的两个平面后，某学生得出下列四个结论： 图 6-21 ①BD⊥AC； ②△BAC 是等边三角形； ③三棱锥 D-ABC 是正三棱锥； ④平面 ADC⊥平面 ABC. 其中正确的是( ) A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 解析：由题意知，BD⊥平面 ADC，故 BD⊥AC，①正确； 设等腰直角三角形 ABC 的腰长为a，则斜边 BC＝