寓教于乐 寓学于乐 岳阳县第八中学 任徽徽.docVIP

寓教于乐 寓学于乐 —地理教学中激发学生兴趣的几点体会 现今地理教育的发展，由于其在高考、会考中的地位日显重要，已成为构建学生知识体系的重要组成部分。如何协调人与资源、环境的关系已成为世界发展的热点问题，同时也是中学地理教学的重点问题。如何使学生树立正确的情感态度价值观，弄清人类即是消费者、生产者、又是环境资源的保护者和管理者，是我们地理教学的难点，也是初中阶段教育的关键点之一。只有牢固掌握地理知识，掌握地理现象形成的原因及规律性，才能遵循自然规律，协调人地关系，才能使人类社会持续发展。因此，作为一名地理教育工作者应不断完善和提高自己的专业知识和地理教学技能，不断总结自己在教学中的经验，旁征博引，全身心地投入到教学中去，以培养学生学习兴趣为切入点，教给学生运用地理知识分析和认识身边许多自然和人文现象的能力.使学生树立正确的人地观。下面就我教学中为适应新课标的要求，谈谈激发学生学习兴趣，变学生被动学习为主动学习、以培养学生分析和解决地理问题的能力为前提，调动学生学习地理的积极性、主动性所运用的一些方法。 一、设置悬念 设置悬念在导入新课中有奇妙的作用，它可使学生在瞬间带着问题快速思考，集中精力阅完本节指定内容.然后找出问题的核心。如在讲授八年级上册黄河的治理一节时，由于这一节内容多，实质问题揭示不清，故在上课伊始，教师可为学生播放黄河洪涝灾害及凌汛的视频，提出问题:如