小学语文课外阅读积累的研究报告.docVIP

《小学语文阅读教学积累的研究》结题报告 一、课题的提出： （一）、我校学生阅读积累现状及原因分析： 1、学生阅读积累的现状 ： 通过几年课程改革的实施，我校的老师们已经逐渐认识到局限于小课堂的语文学习是封闭的，不可能高效。课内的阅读固然重要，但一学期下来，学生才阅读三十篇文章，即使篇篇读得滚瓜烂熟，所得又有几何？所以语文教学要扩大课外阅读量，拓展语言实践范围，加大语言实践的力度，促进学生的语言积累。 既然课外阅读对学生的发展这么重要，那么我们学校的五年级学生的课外阅读现状是如何的呢？带着这一疑问，我们从课外阅读积累的兴趣、方法、习惯三方面对五年级级150多名学生进行了问卷调查。从调查统计结果看：经常阅读（平均每周3小时以上）的学生仅占6%，偶尔阅读（平均每周1—3小时）的学生占72%，从不阅读的学生占22%。从所阅读的书目来看：名著仅占8%，小说、杂志占40%，漫画类52%。有20%的家长不赞成孩子读课外书，明确表示不允许学生看与学习无关的书；家长放任不管的占38%；家长支持学生课外阅读的仅42%。 经过对调查问卷的分析，显示我校学生课外阅读积累有以下特征： ①．学生家中藏书有限，大部分学生无课外书可读。 ②学生无读课外书的需求和习惯。 ③阅读方法不当，不注重积累。 ④学生知识面窄。 ⑤学生听说读写能力差。 张志公先生曾经说过：“贫乏，是语文能力的致命伤。”正因为我校课外阅读的