《圆明园的毁灭》第二课时发教案邮箱.docVIP

21 圆明园的毁灭（第二课时） 锣圩镇锣圩小学 吴花术 一、教学目标： ①抓住重点词语、句子品析圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过，用心感受作者对祖国文化的无限热爱及对侵略者的无比仇恨。 ②有感情地朗读课文，并利用填空法尝试背诵第3、4自然段。 ③学习第三自然段的写法，能运用排比句式具体介绍一处景物。 二、教学重点： 抓住重点词语、句子品析圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过，用心感受作者对祖国文化的无限热爱及对侵略者的无比仇恨， 三、教学难点： 借助图片展示法，引导学生想象圆明园昔日的辉煌景观。 四、教学准备：课件 五、教学过程： （一）复习导入，明确目标 师：通过第一节课学习，我们理清了文章的顺序。那么作者是怎样把圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过写具体呢？这节课我们继续学习第21课《 圆明园的毁灭》。 （二） 出示学习目标： ①抓住重点词语、句子品析圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过，用心感受作者对祖国文化的无限热爱及对侵略者的无比仇恨。 ②有感情地朗读课文，并利用填空法尝试背诵第3、4自然段。 ③学习第三自然段的写法，能运用排比句式具体介绍一处景物。 学习板块（-） 品读感悟圆明园昔日的辉煌。 自由读第3、4自然段，边读边思考以下几点： 1）、哪些词句描写圆明园昔日辉煌。 2）、作者具体介绍这些建筑运用什么修辞手法。 3）、运用赞美、自豪的语气练习有感情地读一读。 引导学生读好句子，读出昔日辉煌的景象；可以边读边想象，教师可以相机出示课件画面，读出文中的画面 师：作者介绍建筑时运用什么修辞手法？（排比）这样写有什么好？ 4、仿写句子： 例子： 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁，有象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野。 .......有......也有......；有.....也有......（小提示：大自然的动物或者商店里的玩具.......） 师过渡：圆明园不但有宏伟的建筑，还有珍贵的历史文物，请大家默读第4自然段.找一找珍贵的历史文物都有哪些？ 学生自学后，师点名回答。（青铜礼器、名人书画、各种奇珍异宝） 师小结：学习第3、4自然段，我们抓住重点词句来品析，边读边想象圆明园昔日辉煌的景象。 学习板块二 品读词句了解圆明园毁灭的经过 。 自由读第5自然段， 学习提示： 1、画出文中描写圆明园毁灭的词句。 2、体会词语好在哪里？ 3、运用悲愤的语气，练习有感情地读一读。 比较句子： （1）、他们把院内能拿走的东西，掠走;拿不走的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就破坏、毁掉。 （2）、他们把院内凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不走的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 问：哪句写得好？你体会到了什么？ 师课件展示历史文物后，学生读出对侵略者的仇恨之情。 三总结全文，升华感情 1、师：题目是圆明园的毁灭，而作者却重点写了圆明园的辉煌，目的是要让我们记住这段屈辱的历史，振兴中华。（出示：勿忘国耻，振兴中华!） 2．师：振兴中华靠得是谁？就是你们。 全班齐读：少年智则国智，少年强则国强，少年雄于地球，则国雄于地球。