平行教案（人教版）.docVIP

《平行四边形的面积》教学设计 山东省菏泽市实验小学 张冰 教学内容：人教版五年级上册第六单元“平行四边形的面积” 教学目标： 1、通过操作、观察、比较，自主探索、动手实践推导出平行四边形面积计算公式，渗透转化的思想平行四边形的面积。 教学重点：平行四边形面积的计算公式教学难点：在方格纸上数一数，然后填写下表。一个方格代表1m2，不满一格的都按格计算 生汇报 【设计意图：通过数方格的活动，引导学生初步感知，建立表象，学生谈数方格的方法，既让学生的个性得到了张扬，又渗透了平移，转化的数学思想，为学生独立探究将平行四边形转化为长方形创造了非常重要的条件。】 2、把平行四边形转化成以前学过的长方形 师：如果没有了方格纸，平行四边形的面积又该怎样计算呢？ （学生动手操作，教师巡视寻找不同方法） 【设计意图：“活动是认知的基础，智慧从动作开始”，给予学生充分的时间、空间，让学生借助教具，动手操作，引导学生验证转化思想，主动发现规律，体验“创造”的过程。】 欣赏，学生在投影仪下边说边演示 师：想想看，这些方法有什么共同特点吗？ 生：都是沿着高剪开的。 师：也就是说，只要沿着平行四边形的任意一条高剪开，就能将平行四边形转化成长方形。 师：好，那就让我们把这种好方法再来欣赏一遍！ （课件演示） 【设计意图：课件演示直观，形象，生动的再现了剪拼的过程，深度的渗透“转化”的思想。】 师：请同学们仔细