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初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨 　　摘 要：教师是课堂教学活动的组织者，也是学生学习文化知识的引导者，更是各项人才培养计划的实施者。教师应将素质教育理念与创新教育理念作为指导思想，努力提高自身的教?W能力，不断调整课堂的引导方向，灵活运用多种教学方法，培养学生的自主学习能力，同时探索新的途径，研究新的策略，诱导和鼓励学生主动投身于知识的海洋。当学生切实感知到学习的最大乐趣，并且养成良好的学习习惯，形成积极向上的乐观态度后，他们才能更优质的完成成长任务，彰显出人生的最高价值。本文针对初中生语文自主学习能力的培养方法进行了简要论述。 　　关键词：初中语文 课堂教学 自主学习 培养能力 有效方法 　　语文新课标中明确要求，在初中教育时期，教师必须将学生自主学习能力的培养视为首要目标，组织针对性的教学活动，激发学生的浓厚兴趣，调动学生的自学热情，帮助学生掌握更多的学习方法，快速形成一种自主分析意识和独立思考习惯，借此取得新课改成效的事半功倍，为社会培养出大批高素质、全能型的优秀人才。学生是课堂教学的主要对象，教师培养其自主学习能力时应尊重学生的主体意愿，从不同角度、不同层面分析问题、思考问题，营造良好的互动氛围，打造优质的发展平台，使学生敢于突破自我，探索未知的神奇世界。笔者认为，培养学生的自主学习能力应从以下方面着手。 　　一、强调语文社会实用性 　　在传统教学模式下，教师盲目的灌输基础知识，学生被动的参与学习活动，教师未能及时关注学生的发展情况，了解学生的内心需求，所以课堂教学质量偏低，教学实效明显不足。学生叛逆心理和厌学情绪严重，在枯燥氛围中更是不会主动学习，他们遇到复杂问题常常选择略过，养成了诸多不良的思维习惯。脱离了现实的语文教学不符合学生的个性化发展需求，并对学生综合素质与综合能力的双向发展也起到了极大的消极影响。鉴于此，语文教师就要重新确立教学目标，深度整合教学资源，重点强调语文学科的社会实用性，锻炼学生的实践能力、提高学生的学科素养。以趣味教学方式启发学生的自主学习意识，让语文教学更直观的反映社会生活，丰富学生的知识储备，开阔学生的视野范围，使课堂充满生机与活力。如组织“新闻发布会”“语言的艺术?D广告”“错别字普查”“编手抄报比赛”等专题活动，既让学生感受到语文在现代生活中应用的情况，也加强了学生实际应用语文的能力训练，学生学得兴趣盎然，又实实在在。 　　二、激发学生自主学习兴趣 　　“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣”，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”处于叛逆期的中学生，逆反心理特别强，要想让他们学习到知识，我们教师只能引起学生的学习兴趣，让他们乐意去学习，当他们对学习产生兴趣之后，就会收到事半功倍的效果。在语文教学中我有时会引用一些俗语、当地语言、故事等，这样让学生感到亲切，同时也激发了他们的学习兴趣，丰富了他们的知识。我还借用一些教具帮助学生领悟知识。例如，学习《背影》这篇文章时，我在上课之前首先让学生听了一首《父亲》，学生在悠扬的歌声中逐渐地有了一些感触，听完歌后我们进行了讨论，学生有从歌手方面分析的，有从内容方面分析的，在讨论中学生对这堂课的兴趣逐渐提高，接下来我再介绍了一下作者朱自清与他父亲之间的事情，很自然地将学生从歌声中引导到文章中去。这样学生在歌声中不知不觉地就进入到知识的传授中，兴趣还很高，学习的主动性自然也会很大程度的提高。 　　三、注意营造自主学习氛围 　　要想培养学生自主学习的能力，教师首先就要营造出自主学习的氛围，因为它会直接影响到学生能否主动参与。为此教师要着重做好以下几方面工作。首先，教师要转变教学观念，把学生真正当做教学的中心和主体，赋予学生在课堂上应有的权力，把自身置于和学生平等的地位，拉近与学生之间的距离，与学生进行平等的对话和交流。其次，教师要给予学生充分的信任，把学习的主动权交给学生，在课堂教学中大胆放手，充分发挥学生各种感官功能，让他们多动手、多动脑、多观察、多参与等。例如，学习《春》的过程中，我鼓励学生自己概括段落含义，查找生字词、总结课文中心思想，尽做到问题让学生发现，重点让学生思索，难点让学生突破。在课堂教学的过程中，教师要给予学生充分的尊重，尊重学生对学习内容的不同理解，尊重学生学习方法的差异，秉持对学生尊重、欣赏的态度，增强学生学习的自信心和热情。 　　四、开展课内外训练活动 　　初中学生活泼好动，可以根据学生身心发展的这一特点，设计一些适合初中学生的语文课内课外活动，以不断提高学生的语文综合能力。活动的设计要力求灵活多样，丰富多彩。比如课前5分钟讲故事比赛、演讲与口才训练、口语交际能力的培养、课堂查字典比赛、书法活动、网络资料搜集、网页制作等。还可以专门开设语文活动课，分小组开展自我介绍、诗歌朗诵、课本