教师专业发展 理论与政策.pptVIP

中小学教师专业发展 理论与政策 一、教师专业发展的内涵 二、教师专业发展的功能 三、教师专业发展的有关政策 （三）中小学教师专业发展标准 （四）深化中小学教师职称制度改革试点工作 四、教师禁止行为 一、教师专业发展的内涵 聋哑的外地人乘出租车司机寻找哭墙。 关键概念的界定是共同行动的基础，也是科学研究的基础。 一、教师专业发展的内涵 （一）教师专业发展的界定 1.专业和专业化 一种专业应具备以下8个特征： ①有极重要的社会功能； ②有相当的工作难度及复杂的技巧； ③工作者常需要解决新的问题； ④需要一套在工作时的道德守则以作自律； ⑤需要长时间的学习，并且只在高等学府中或在相同的水平上才进行学习； ⑥工作者必须有若干决策自由，以应付赏规以外的事态； ⑦工作者应有严谨的组织，以制定工作之应有标准，包括工作条件及应负之责任； ⑧由于受较赏时间训练及负相当责任，故其享有的社会地位及待遇，都比一般职业要高。 　　　专业工作者必须有专业资格证书、入职、聘用、解职都要有严格的具体规定，专业内部有不同的职称以标志专业水平的差异，职称的晋升需经过专家评审。 专业化 　　钟启泉认为：“专业化一是指一个普通的职业群体逐渐符合专业标准，成为专业并获得相应专业地位的过程；二是指某一职业群体的专业性质和状态处于什么样的情况和水