圆柱体积 刘玉梅.docVIP

圆柱的体积教学设计 教学目标： 1．结合具体情境，让学生探索并掌握圆柱体积的计算方法，并能运用计算公式解决简单的实际问题。 2．让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，渗透数学思想，体验数学研究的方法。 3．使学生进一步体会“转化”方法的价值，在解决问题过程中，发展空间观念和初步的推理能力。 教学重点：掌握和运用圆柱体积计算公式。 教学难点：圆柱体积公式的推导过程。 教学过程： 一、 创设情景 课前准备：教师拿出一个装了半杯水的烧杯，拿出一个圆柱形的物体，准备投入烧杯中。 师：同学们想一想老师将圆柱形的物体投入水中会发生什么情况？ 生：水面会上升。 师：再仔细观察，说一说你还有什么发现？ 生：上升的水的体积和圆柱的体积是相等的。 师：同学们发现得都很精彩，谁来说一说什么叫圆柱的体积。（板书课题：圆柱的体积） 生：圆柱所占空间的大小就叫圆柱的体积。这节课就请同学们和老师一起来研究圆柱体的体积。 二、比较大小，创设求圆柱体积的情景。 教师又拿出一个圆柱。（底面略小而高长一些，体积相差不多） 师：请同学们来看看这两个圆柱的体积，哪个比较大一些？　　 师：有的同学说第一个大，有的同学说第二个大，那么你有什么办法能比较它们的大小呢？ 生：准备半杯水，将第一个圆柱浸没水中，作好标志，再把第二个圆柱浸没水中，作个标志，哪个水面上升的高一些，哪个圆柱