六语习作三 教案 .docVIP

PAGE1 语文学科新课程有效教学导学案 审核人签字： 主备人：徐积堂 授课年级 六年级 学科 语文 课题 习作三 任课 教师 课型 综合解决课 课时 四课时 授课时间 2016年 9 月 20 日 教材 分析 本次“交流平台”紧紧围绕本组训练重点——学习作者如何通过环境和人物的心理活动等方面的描写，抒发美好情感来编排的。列举了《穷人》、《唯一的听众》中的有关句子，让学生体会、交流这样写的好处。“日积月累”中安排的是一些中华传统美德的名言警句，先让学生读读这些句子，把字音读准确，然后要求学生背下来，并学会运用。“课外书屋”向学生推荐阅读加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》，对这部作品的主要内容作概括介绍，以激发学生阅读的愿望。 学情 分析 学生对教材“交流平台”中列举的几个例子比较熟悉，能理解环境和人物的心理活动的描写对抒发人物情感的作用，教师要引导学生将这些方法运用到今后的写作实践中。“日积月累”中有的句子学生读起来比较困难，教师要帮助学生把句子读通顺后理解大意，背诵下来。对《绿山墙的安妮》这部作品，教师要采取一定的办法引导学生认真阅读，真正读有所获。 设计 理念 新的《语文课程标准》在课程目标部分对高年级的习作明确提出了以下阶段性目标：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视