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“星光”场馆课程之创新实践 　　目前的小学场馆课程通常是辅助于教学的，有时在校内开设，有时往校外拓展。往校外拓展的场馆课程受到场地环境新、新鲜事物多、停留时间短、人员流动快、安全压力大等因素影响，在教学实践中大多等同于春游、秋游，难以发挥其应有的教学补充、课堂延伸、社会接轨、综合培育等功能，致使教师难以发挥其应有的主导作用，学生难以借此提高实践能力。我校在创建“星动课堂”课堂文化的过程中，积极推进场馆课程改革创新，使场馆课程建设逐渐回归教育本位。 　　一、我校?龉菘纬谈母锎葱碌幕?本思路 　　我校场馆课程改革创新的基本思路是有机衔接校内教育与校外教育，创新青少年教育培养途径，引导学生主动适应社会，促进其书本知识与思想品德和生活技能的深度融合，强化其爱国热情、求知欲望和实践能力。 　　小学场馆课程的改革创新，须根据不同年龄段的学生特点，以兴趣提升、知识启蒙、技能展示和心理辅导为目的，有针对性地选择教学场馆，制订教学计划，实施课程教学，既满足学生的求知欲、好奇心和表现欲，又融合德智体美劳等多方面的知识、品质与技能培养要求，全面增强学生主动学习、主动认知、主动实践的能力，有效提升班级和学校的凝聚力。为此，我们提出了场馆课程设计的四大原则。第一，坚持学生为主的原则。场馆课程必须把学生放在主角地位，让学生全过程、全身心、全方位参与课程学习。组织实施时，可考虑以班、队、组、员的编组形