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七年级下册数学教学案例 8.1二元一次方程组 一、教材分析 本节课通过求两个未知数的实际问题，先应用学生以学过的一元一次方程知识去解决，然后尝试投两个未知数，根据题目中的两个条件列出两个方程，从而引入二元一次方程、二元一次方程组（用描述的语言）以及二元一次方程组的解等概念。 二、教学目的 使学生掌握二元一次方程、二元一次方程组的概念，会把二元一次方程化为用一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式。使学生了解二元一次方程、二元一次方程组的解的含义，会检验一对数是不是它们的解。 三、教材重点、难点 重点：认识到一对数必须同时满足两个二元一次方程，才是相应的二元一次方程组的解。掌握检验一对数是否是某个二元一次方程的书写格式。 难点：理解二元一次方程组的解的含义。 四、教学方法 讨论法、练习法、尝试指导法。 五：教具准备 多媒体 六、教学过程： （一）创设情境，导入新课。 鸡兔同笼问题：今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足。问鸡免各有多少？ 设有x只鸡，则有（35-x）只兔子，根据题意，得 2x+4(35-x)=94 解得x=23 35-x=35-23=12（只） 交流：此时复习一元一次方程的有关概念，“元”指什么？“次”指什么？教师：上面的问题还有其他的方法求解吗？（引入新课） （二）合作交流，解读探究。 自主探索????? 让学生独立看书，自学教材。 想一想????? 上面的问题还