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三世说与课程变革 　　摘 要：按照“三世说”的思路，社会发展呈现为据乱世、升平世与太平世三个阶段。社会变迁往往导致教育变革，并由此呈现出不同的教育改革方案。据乱世重视法制教育、劳动技术教育和军事教育等“谋生教育”；太平世追求审美游戏式的“浪漫教育”或“自由教育”；升平世的教育方案则既重视谋生教育，也强调浪漫教育。三世说对教育提出的警告是：虽然浪漫教育或博雅教育在升平世是必要的，但过度的浪漫教育或自由教育必导致社会的颓废与国家的衰败。 　　关键词：三世说；儒家教育学派；浪漫教育；文质彬彬 　　中图分类号：G423.07 文献标 识码：A 文章编号：1671-6124（2017）02-0001-05 　　“三世说”源自《春秋公羊传》。《春秋公羊传》多次提到“三世异辞”。后来逐渐发展为由据乱世（可简称“乱世”）、升平世（也称“小康社会”）和太平世（也称“大同社会”）构成的“三世说”。 　　乱世往往强调法制教育、劳动教育和军事教育，乱世的三种教育可统称为“谋生教育”。大同社会可能只重视情感道德教育、知识教育和身体游戏教育（含美育）。大同社会的三种教育可统称为“闲暇教育”（或“博雅教育”、“自由教育”）。 　　乱世和太平世虽为非常时期，但这种非常时期的教育正好为小康社会（升平世）的教育改革方案提供经验和教训。小康社会在乱世与太平世之间，其课程亦必须同时呈现出某种“既……又……”