《乌鸦喝水》教学设计郭有娣.docVIP

19、乌鸦喝水 郭有娣 教学目标 1．创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字。 2．学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。 3．引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。在文本基础上，适当进行思维拓展训练。 教学准备 瓶子、小石子、课件等 教学过程 一、导入课题 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（课件出示：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。） 生：乌鸦（课件出示：乌鸦图和乌鸦一词，师板书“乌鸦”） 2、师：“乌鸦”是我们今天要认的生字宝宝，你怎么记住它们呢？（根据图片和意思来记） 3、师：今天我们学习一篇有关乌鸦的文章。（板书课题，齐读） 二、激趣引文 1、读题激趣质疑：同学们，读了课题，你们想从课文中知道什么呢？ 2、现在请带着问题来自由读读课文，遇到了生字宝宝请把它的字音读准，把课文读通顺。（生自由读文） 3师生合作读。 过渡：孩子们读得真流利，我们快来看看小乌鸦发生了什么事情吧？ 三、读文识字 1、出示第一幅图：图上画了什么？（生说） 2、师：文中的乌鸦遇到了怎样的困难呢？（板书：遇到困难）我们马上来看看吧。（出示第一段） 3、师范读，认真听，说说你知道了什么？ 4、学习生字： （1）有几个生字宝宝藏在这里了，我们一起把他们找出来吧。（渴、喝、瓶） （2）区分“渴”和“喝”：有两个生字宝宝长得很像的，请找出他们不同的地