《陋室铭》之穿越时空教学情境设计.docVIP

《陋室铭》之穿越时空教学情境设计 兰州市永登县大同镇第二初级中学 贾小娟 课前准备： 为巩固课文内容，加深学生理解，我尝试用采访的形式设计了本节课堂教学。根据活动的具体要求，学生课前预习约需用一节课时间准备。 具体要求： 整个活动过程由学生自主以小组形式合作完成： 第一：主持人、采访对象均由学生分组扮演。 第二：采访对象为“刘禹锡”。 第三：主持人设计采访问题，注重采访过程中的语言表达，以及其他细节。 第四：采访对象针对所提问题围绕课文内容做出解答。（回答时可以用文中句子，也可以用自己的话） 第五：活动结束后，学生以每个小组组合为单位，自主找出心目中的优秀选手，其他学生作为嘉宾，通过欣赏小组成员的成果展示发现问题。课堂模拟采访现场，教师可适当补充学生提问中的疑问与不足，但尽量做到以学生表达为主。 教师角色： 记录员 （导入课堂，记录学生采访过程） 一、课堂导入（教师） 高尔基曾经说过这样一句话：“生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。”中唐诗人、文学家和哲学家刘禹锡（772~842，字梦得，彭城人）也许就是这样一个人。他因参加过王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵宠臣，被贬至安徽和州当通判。和州策知县见刘禹锡被贬而来，自无好处，便多方刁难。 首先，安排刘禹锡住在县城南门，面江而居。刘禹锡见房子面对大江，不但没有埋怨，反而很高兴，特撰写一联