五年级科学上册第五单元机械及运动.docVIP

课 题 19、斜面 （实验课） 课 时 1 教 学 目 标 1．通过本课教学，使学生知道简单机械──斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。 2．培养学生的实验能力。 重 点 通过本课教学，1、认识到科学是不断发展的，乐于用学到的科学知识改善生活。 2、知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术，会查阅书刊及其他信息源。 教具 螺丝钉螺纹的斜面示意摸墨，斧头，劈 难 点 通过本课教学，使学生知道简单机械──斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。 教法：实验法 教 学 过 程 教 学 过 程 （一）教学引入 谈话：螺丝钉到底属于哪类简单机械呢？让我们先来研究这样一个问题。 （二）学习新课 1．指导学生认识简单机械──斜面，并认识斜面有省力的作用 （1）实验1（斜面有省力作用的实验）。 ①教师出示实验材料，指出实验要求。（用铁架台和木板组装好斜面，高度为15cm、斜面长30cm。） 用测力计，将实验用圆木提高到15cm高度，需用多大的力，测量后记录。再利用斜面，将圆木拉上15cm高度，需用多大的力，测量后记录。②分组实验。③汇报实验结果，教师将二组数据记录在黑板上。④讨论：这块斜的木板有什么作用？ （2）讲解：通过刚才的实验，我们发现实验中斜的木板有省力的作用，这块斜的木板就是一种简单机械，叫斜面。（板书课题）斜面有省力的作用 2．指导学生认识斜面坡度与省力多少的关系。 （1）谈话：通过以上的研究我们知道了斜面有省力作用。如果让斜面更省力，这个斜面应是什么样的？（希望学生能设计出加长斜面，使斜面更加平缓。） （2）实验2①在铁架台上架起另一斜面。比较二个斜面有什么不同？（一个斜面长，一个斜面短；一个坡度小平缓，一个坡度大。）②分组实验，记录数据。③记录数据，比较三个数据。（垂直拉起，坡度较陡，坡度平缓。）④讨论：这说明什么？（说明坡度越平缓，越省力。） 3．指导学生认识斜面在实际中的应用。 （1）讨论：哪些地方应用了斜面？（2）分析引桥、楼梯、盘山公路。出示引桥、楼梯、盘山公路图（引桥是典型斜面，楼梯是变形的斜面；盘山公路是环绕式斜面，但它却利用了斜面省力的原理。）讨论：盘山公路环绕式斜面有什么优点？（斜面加长，坡度平缓。）（3）讨论：①根据盘山公路的原理，分析螺丝钉是一种什么样的简单机械？分组讨论，汇报。 ②演示（螺纹是斜面变形示意）教师出示演示器，拉开螺纹成为坡度平缓的斜面。讲解：螺钉是利用斜面省力的原理制成。螺钉是一种简单机械──斜面。 （4）出示：劈、斧头。指出这二种工具什么地方是斜面？ 4．全课总结 （三）布置作业 1．你的周围哪些地方应用了斜面？ 2．思考：斜面虽然能省力，但有什么缺点？高楼中的电梯，虽然费力，但有什么优点？ 动手实验 测量后记录 分组实验：斜面坡度与省力多少的关系 记录数据 记录数据 讨论：哪些地方应用了斜面 演示 板 书 设 计 19、斜面 1、斜面有省力作用 2、加长斜面，使斜面更加平缓 3、楼梯是变形的斜面；盘山公路是环绕式斜面，但它却利用了斜 面省力的原理 学 生 达 标 情 况 班 级 上 课 人 数 达 标 人 数 达 标 率 矫 正 后 达 标率 5、2 28 27 93% 97% 教 后 记 科学是一门发散学生思维的学科，引入斜面后，如果让学生先提出许多自己感兴趣的有关斜面的问题就更好了，能很好的调动学生学习兴趣。 教 学 目 标 1．通过本课教学，使学生知道杠杆的作用（在什么条件下省力、费力、不省力也不费力），以及杠杆在实际中的应用。 2．培养学生的实验能力和归纳概括的能力。 重 点 让学生通过亲自动手做实验，从实践中领会省力、省距离杠杆的区别，并初步归纳出杠杆中动力、阻力、动力臂、阻力臂之间的关系。 教具 简单机械实验盒、钩码、镊子、钳子、剪子、起钉锤 难 点 让学生通过亲自动手做实验，从实践中领会省力、省距离杠杆的区别，并初步归纳出杠杆中动力、阻力、动力臂、阻力臂之间的关系。 教法：实验法 教 学 过 程 教 学 过 程 （一）教学引入 出示演示重物、撬棍。 （二）学习新课 1．认识杠杆 （1）分组实验1（用直尺撬砖）。实验时先让学生用一小拇指抬起砖，然后组装好撬棍用小拇指撬起砖。 （2）讲解。当这根棍子，按实行的方法去撬重物时，它就不再是一根普通棍子了。它是一种简单的机械，这种简单的机械叫做杠杆。在杠杆上有三个着力点。杠杆上被小石头支撑的那一点，叫做支点，杠杆两端围绕支点转动。被重物压的那一点叫做重点。手对于杠杆用力的那一点叫做力点。 （3）分组指出杠杆三点位置。分组组装好撬砖的杠杆，每人在杠杆上