一稿第五单元备课.docVIP

周次： 星期： 节次： 课题 周长的认识 签字认定 时间 教 学 目 标 1、?知识与能力?：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。 2、过程与方法：在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。 3、情感态度与价值观：提出并解决简单实际问题，体验统一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学习数学的乐趣。 重点 理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长 难点 理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长 教学方法课件资源 引导探究法、动手操作法、小组合作交流等 活动单 导学案 （一）情境导入。 1. 出示图片，引发问题。 请思考一个问题：如果给每个花坛围上护栏，该怎么围？首先需知道什么？（板书：一周的长度） 你能指出它们一周的长度来吗？ 2．指一指。 请指出中间大圆形的花坛一周的长度。边指边说是怎么指的。（板书：从一点出发，又回到这一点。） 再请两名 3．小结。 从一点出发，转一圈，又回到这一点，就是这个花栏一周的长度，我们用个词来表示就是周长，引出课题。（板书：周长） （二）探究新知。 1．描一描。 请每个同学描出每个花坛的周长。 2．辩一辩。 通过多媒体课件出示封闭和不封闭的图形，让学生结合刚才所学的知识，谈谈对这些图形的想法？ 3．摸一摸。 4．找一找。 5．测一测。 小