《四季》教学设计　.docVIP

《四季》教学设计 　　　　　　　鹤北镇奋斗学校　苏艳 教学目标 1．认识11个生字，会写4个字。会写乚乙两种笔画，认识囗禾月雨4个偏旁。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。 ?教学重难点 ?重点：识字和练习朗读。 ?难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 ?教学过程 ?一、导入新课 1．（板书：四季）小朋友们，你知道一年有哪四季吗？你最喜欢哪个季节呢？为什么？ 2．（出示课文中的四幅图）你们看，老师把四季美丽的景色画到了画里，你知道这四幅图分别画的是哪个季节吗？你是怎么看出来的呢？ 3．是啊，这么美丽的四季，如果再加上优美的句子，小朋友们一定会更喜欢了。（引出课文内容） 感知课文，随文识字 1．播放课本配套的多媒体课件，边看动画边听朗读。 2．听了朗读，你想不想也来美美地读一读呢？赶快翻开课文，开始朗读吧。不要忘了，用你手中的笔，把找出来的生字圈一圈，借助拼音读准确，把课文读流利、读通顺！ 3．卡片认读生字词。（多种形式，如指名读、小老师带读、开火车、齐读。） ?（1）读准字音。 ?（2）说说你在哪里见过这个字，可以怎么记住它？ ?（3）相机教学偏旁囗禾月雨。 ?（4）你知道它的朋友有哪些？ 4．（出示四个季节的图片）你最喜欢哪个季节？自主选择喜欢的小节，自由朗读。 5．指名朗读自己喜欢的小节；注意纠正字音。 6．读了课文，你认识了文中的哪些好朋友呢？说一说。如：我认识了春天的草芽和小鸟。出示句式：我认识了（?）季节的（?）和（?）。 7．除了课文当中的好朋友，你还会认识谁呢？出示句式：（?）季节，我还会认识（?）和（???）。 8．你喜欢和他们交朋友吗？既然喜欢，就再来读一读课文吧。 ?书写指导 1．刚才我们认识了很多生字朋友，接下来，我们还要认识几个生字宝宝，不但要认识，还要会书写。（出示生字：七、儿、九、无。） 2．你能不能通过观察，找一找这几个生字宝宝身上有什么共同点吗？（课件出示，把每个生字的乚乙笔画用红色显示出来。） 3．认识笔画乚乙。伸出小手跟老师一起写，一边写一边说：竖弯钩横折弯钩。 4．重点学习生字七九。 ?（1）出示生字七九。观察每个笔画在田字格中的位置，以及转折角度、运笔的大小。 ?（2）师示范写，生书空。 ?（3）生描红，临摹练习书写，讲评。（提醒学生折角要写得圆润。） 5．整体练习书写儿无。 ?课堂巩固 ?今天这节课上，小朋友们收获了什么呢？让老师来考考你们吧！ 1．书空生字“七、儿、九、无”。 2．朗读课文。 3．你最喜欢哪个季节？读一读，背一背。 4．课件出示练习题：连一连 yuán???shì???duì????jiù???shuō???xià???yè???xuě???dōng???dù???qiū 对?????说?????是?????叶????圆?????夏?????秋????雪????肚????就????冬?