聋儿康复教育与实施主题教育ppt课件.pptVIP

主题教育 主讲人：张楠楠 为了实施相关内容，应该采用哪些方法? 这些目标借助怎样的内容得以实现? 主题教育的目标究竟有哪些? 主题教育研究的内容 8621466@163.com 第一节 主题教育的目标和内容 主题教育是系统训练聋儿的语言理解、表达能力的课堂教育活动。 8621466@163.com 主题教育的目标 包括： 系统培养词句的理解和表达能力； 培养主动交流的意识，提高言语交流的能力； 促进思维的发展。 为了实现这些目标，我们遵循聋儿语言发展的规律，选择了大量贴近聋儿牛活的词语、句子、对话和短文。这样，通过主题教育，能够不断缩小聋儿与健听儿童语言水平之间的差距，真正融入主流社会。 8621466@163.com 一、主题教育的目标 理解是表达的基础。理解先于表达，没有对词句的正确理解就不可能有完整、准确、自如的表达。对3-7岁的聋儿而言，理解主要指“听理解。在这一阶段，康复教师通过图片、实物等方法诱导聋儿，使其能够把听到的话语与具体的实物或行为联系起来，形成“第一理解语言。在巩固和强化第一理解语言的基础上，康复教师需要做进一步的展和迁移训练。例如，康复教师可以让聋儿根据已理解字、词的音节寻找相关的字词，也可以让聋儿根据动作寻找相关词句，或者按照词句意思做出相关动作。通过以上方式，可以使聋儿理解的范围由一个或几个物品，逐渐扩大到日常生活中，从而形成“第二理解语言。 系统培养词句的理解和表达能力 8621466@163.com 许多聋儿康复工作者一味追求语言训练的数量，以聋儿能背多少儿歌、能说多长的句子为目标，却忽视了培养他们实际的口语交流能力。背儿歌是一种不解其义的死记硬背，训练的只是聋儿的记忆力，而不是语言能力。语言教学应该从功能入手。沟通交流是语言最重要的功能。强调沟通交流，符合聋儿语言康复的最终目标。要获得一种自然语言，其前提是这种语言对学语者有用，即可以充分地发挥语言的功能。 培养主动交流的意识，提高言语交流的能力 8621466@163.com 语言与思维之间存在着密切的联系。语言沟通是在表达者和接收者之间进行的。 口语交流更离不开思维。口头表达可以是先想后说，也可以是边想边说。想就是通过思维活动组织内部言语的过程。只有想得好，内部语言才能组织得迅速、完整，语言才能通畅、清晰。 在语言获得过程中，语音需要感知，词汇需要记忆，语义需要理解。这说明，语言能力的获得和发展离不开思维活动的参与和支持。“语言是思维的外壳。要实现思维能力的不断提升，必须不断提高其语言发展水平。正是考虑到语言与思维之间的关系，我们的主题教育不仅仅局限于学说话，而是从观察能力、认知能力、语言能力的培养人手，实现发展语言和提升思维的有机整合。 促进思维的发展 8621466@163.com 二、主题教育的内容及编排 (一)内容 主题教育的内容主要包括词语、句子、对话、短文和看图说话。这里，词语主要指名词、动词、形容词三类。句子包括陈述句、疑问句、感叹句和祈使句。看图说话主要集中在“日常生活”类，外加“学本领”、“爱劳动、“保护自己、“勇敢、“想象”等内容。所有的词语、句子和看图说话都围绕儿童生活的18个方面展开，我们称之为主题。主题有单元主题和认识主题之分，其中单元主题14个，认识主题4个，见表2.1。 8621466@163.com 表2.1 主题及单元内容表 主 题 单 元 单元主题 我自己 我的身体、我会照顾自己、可爱的我、聪明的我、说说我自己 我的家 我的家人、我家的设备、我的房间、家居生活、我的家 我的幼稚园 老师和小朋友、幼儿园里真快乐、美丽的教室、可爱的幼儿园 可爱的动物 农场里的动物、森林里的动物、会飞的动物、水中的动物、昆虫、动物常识 我们的食物 我们吃的主食、我们吃的菜、我们吃的水果、点心和饮料 漂亮的衣服 我的衣服、冬天的衣服、夏天的衣服、春秋天的衣服 美丽的大自然 大自然的声音、奇怪的气象、美丽的春天、炎热的夏天、迷人的秋天、寒冷的冬天 欢乐的节曰 宝宝的生日、六一儿童节、圣诞节、国庆节、春节 交通 交通工具、交通规则 儿童乐园 儿童乐园真好玩 体育活动 体育活动 好孩子 懂礼貌的孩子、帮助别人 公共场所 医院、书店、超市 农场 农具、农作物 认识主题 认识形状 正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形等 认识色彩 红色的、绿色的、蓝色的、紫色的、黄色的、橙色的等 认识形状 正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形等 认识色彩 红色的、绿色的、蓝色的、紫色的、黄色的、橙色的等 8621466@163.com 在内容选择上主要遵循整体性、生活性和趣味性等原则。整体性和全面性是指内容的选择必须从整体考虑，能满足聋儿语言发展的需要。根据主题教育的目标培养主动交