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完整的性教育的实施应自幼儿时期开始 　　大部分家长认为应在上小学以后开始实施性教育。陶国泰（1990）指出精神分析学派弗洛伊德的性欲阶段理论将人的心理发展划分为5个阶段: 口腔期；肛门期；性器期；潜伏期；生殖期。性器期( 3～6 岁)这时期儿童的兴趣能转移到对性器官的抚玩、显露，这时期的矛盾冲突如能顺利解决可以导致社会道德行为的正常发展，并促进性别认同行为的形成，否则将会产生攻击性行为及“性偏离”。弗洛伊德十分重视个体早期经验在人格发展中的作用。　　弗洛伊德在他的性心理发展理论中提出，幼儿在3～6岁的性器期是最重要的心理性欲阶段。这个时期的幼儿具有好奇心强，好模仿等心理特点（桑标，2009）。现在的社会是一个高科技的信息时代，各种传播媒体以不同的运作方式传播着各种不同的性信息。如：电影、电视以及各种书籍中的性内容不知不觉地通过各种方式和途径充斥着幼儿的视觉、听觉，这些混杂的信息中不乏男欢女爱，衣着暴露等“少儿不宜”的性内容。幼儿在接受这些信息的过程中，不断构建着自己的认知，甚至出现了“有样学样”的模仿。如果我们没有对幼儿进行科学的性教育，而不顾幼儿好奇心，甚至回避、逃避，任其自由发展，那么当幼儿在没有形成是非观念的时期就很容易被混乱的信息中受到歪曲的性观念所影响，形成不科学的性知识体系，形成不健康的人格心理，影响一生的幸福。美国“性信息和性教育”理事会主席玛丽?考尔德伦博士也曾提出：“性教育最紧要有效的时期是14岁以前，尤其是5岁以前，由父母或其他有关人员进行，这一时期所接受的有关“性”的科学培养和教育，将决定儿童和少年此后一生有关“性”的种种方面（顾荣芳，1997）。因此本文提出早期性教育应在 3～6岁开展幼儿性知识的启蒙教育与传播，以帮助幼儿获得科学的性知识。　　一、家长对幼儿性教育缺失　　据“女童保护 ”访问的363名家长中，受访父母与孩子的关系为：29%是母子关系，26%是母女关系，14%为父女关系，14%为祖孙关系，12%为父子关系，其他占5%。受访家长中，对孩子进行过三次或三次以上性教育的占32%，三次以下的占29%，39%的家长从未向孩子讲过预防性侵害的知识。“女童保护”调查显示：家长不对孩子进行性教育的原因由高到低依次是：“认为孩子还小”（42%），“想教育但不知如何开口”（29%），“认为学校会教育”（17%），“怕教坏孩子”（8%），“害羞”（4%）。　　家长不支持学校对孩子进行性教育原因的调查结果显示：53%的家长认为没到时候，26%的家长认为怕教坏孩子，21%的家长则认为不应该公开谈论“性”。家长不支持或对公益组织对孩子进行性教育的顾虑原因有以下几方面：担心影响孩子正常学习（36%）、担心教育方式不当（35%）、没有必要（15%）、不信任（14%）。　　由此数据可以看出，当下大多数家庭受我国保守封建观念的禁锢,对于性以及和性有关的事较为取忽视与回避。同时家长自身对幼儿性知识缺乏一定的了解，不知道何时、如何、通过什么途径进行“性教育”，大多将“性教育”与“性生活教育”相混淆。　　二、幼儿性侵案件频发　　近年来，我国幼儿性侵害案件频发。幼儿生理和心理都遭受了很大的创伤，令人发指：2011年5月，佛山南海西3岁女童被姑父多次性侵 ；2013年3月， 四川德阳外国语学校四岁幼女在校遭教师性侵 ；2012年11月，南宁6岁女童遭养父性侵长达四年 ；2015年1月，6岁女童遭38岁男子多次猥亵并强奸 ；2015年7月，陕西西安城南一幼儿园的暑期班三岁女童遭性侵 ；2016年6月，深圳龙岗5岁幼女遭幼儿园法人猥亵 ；2016年7月，陕西一5岁女童疑遭13岁男孩性侵 ......　　据“女童保护”2015年性侵儿童案件统计及儿童防性侵教育统计报告显示：2015年全年媒体公开曝光的性侵儿童（14岁以下）案例340起，平均每天曝光0.95起。被公开报导年龄的受害者中，0～7岁的有58起，其中受害者最小年龄为6个月大的女婴，7～12岁的有115起，12～14岁的有123起，后两者合计占总量的70%（公开报导但未公布受害者年龄的未统计在内）。其中7岁以下受害者比例占到17%，较2014年明显上升，受害者人群呈低龄化趋势。　　女童遭遇性侵为319起，男童遭遇性侵为21起，性侵女童案占94%。施害人中，绝大多数为男性，也有个别案例为女性性侵儿童；同性性侵占比为6%。一人对多名（两人及以上）儿童实施性侵害的为96起，占28%。一人性侵10名以上儿童的案例为14起，在这96起案例中占15%；在2015年公开曝光案例总数中占4%。在96起案例中，性侵男童案例为9起，占9%；性侵女童案例为87起，占91%。96起案例中，熟人作案67起，占70%；其中教师（含辅导机构老师）作案38起，占40%。　　然而由于诸多主客观因素