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信息技术远程教育整合 —— Lesson6 I like fall教学设计 一、案例背景 1.学生分析 本节课的授课对象是小学五年级学生。他们已经学习了本单元的第一课，掌握了spring 、S、……和I like swimming .”句型。同时，他们已经初步掌握了基本的电脑。 2.教学内容 1．表示与季节相关的单词:season、 which、Which season do you like ? I like …… It’s ……∕I can …… 3.教学目标 知识和能力目标:充分利用网络环境帮助学生听说,认读单词season、 which;“Which season do you like ? I like ……”进行回答. 情感目标:学会说喜欢季节的问答语 过程方法:信息采集法、会话教学法、 4.教学重点：认读单词season、 which“Which season do you like ? I like ……”进行问答及运用. 5.教学难点：单词season、 which《基础教育课程改革纲要》指出要“大力推进信息技术在教学过程中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和学生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。’m fine , thank you ! （设计意图：上课伊始与学生亲切自然的相互问候，可以使学生快速融入英语学习的氛围，同时为下一步教学做铺垫。） T: What’s the weather like today ? Ss: It’s sunny . T: Is it summer ? Ss: No, it isn’t . T: Is it spring ? Ss: No, it isn’t . T: Is it fall ? Ss: Yes , it is . T: Do you like fall ? Ss: Yes. T: Let’s go on lesson6 I like fall . Can you distinguish seasons ? Ss: Yes. T: Ok. Let’s watch computer together . T: Which season is it ? Ss: spring . T: Do you like spring ? S1:Yes ,I like . S2: No, I don’t . T: Which season do you like ? ( 板书：Which season do you like ? ) S3: I like fall. S4: I like summer . (设计意图：先询问今天的天气，自然导入对季节的辨认。利用网络课件呈现四季风景，为学生营造逼真的听觉和视觉效果，使学生有身临其境的学习氛围，这就激发了学生的学习兴趣，增加了学生说英语的欲望。 ) 2．呈现新知 T: Do you know our friends Which seasons they like ? Please ,turn to page 76. Which season does Jess like ? Which season does Ken like ? Let’s listen ,then answer . S5: Jess likes spring. S6: Ken likes fall .( 板书：I like ……I can …… ) (设计意图：提出问题，引出新课。) T: Can you learn and read the text by computer ? Ss: Yes. T: Ok. Let’s have a try . 课文内容：Li Li: Which season do you like, ken? Ken: I like summer.We can swim. I like swimming . Jess: I like fall . It’s cool. (设计意图：通过网络课件，学生带上耳麦，自由点击句子练习会话。学生跟读、朗读，进行自主学习，不仅增强了学生自主探究意识，而且点击跟读，注意模仿语音、语调，很好地较正了学生的读音，又互不干扰，为学生的英语学习打下良好的基础。) 练习 1.Read in a role .（个人分角色朗读） 2. Read in teams .（