宁波初中科学初一上册1.1艳丽多姿的生物(第三课时)精品表格式导学案附达标测评.docVIP

【课题】1.1艳丽多姿的生物（第三课时） 【课型】新授课 主备：卓建敏 班级： 姓名： 【教师复备】 【知识链接】 生活在水中的哺乳类，体形似鱼，但仍需在水面呼吸，鼻有瓣膜。 【学习目标】 了解常见水生动物和水生植物。 知道水生生物对水生环境的适应性。 通过观察了解虾的形态结构及其对生活环境的适应。 【重难点预测】 重难点：水生生物对水生环境的适应性 【学习过程之课前预习】 1．你在日常生活中见到过哪些生物生活在水中？（尽可能多举几个例子） 2.水生环境和陆生环境相比，有什么不同点？（从环境因素考虑） 【学习过程之课内对话】 〖任务一〗认识水生植物对水生环境的适应 1.水环境的特点：水环境比陆地环境 得多，水中溶解有各种 和以及 ， 变化小，但 含量比陆地少，水生生物的结构比陆生生物 。 2.在海水和淡水中都生活着许多单细胞和多细胞藻类，它们没有根、茎、叶，它们是如何获得营养物质，适应水生环境的? 3.浮萍、荷花、芦苇等水生高等植物具有哪些特点来适应水生环境？ （1）浮萍：它是一种浮水 植物， 形或 形，上面都是绿色，有的仅生一条根，没有明显的 之分。 （2）荷花：它的 生长在池塘、湖泊的泥中， 分节。荷花没有发达的主根，只是从茎节上长出一些 。它的叶通过 伸出水面， 和茎中都有 ，通过它，荷花的水下部分可从水上的大气中获得 。 （3）黑藻：它的整个身体都 ，但开花时 伸出水面，黑藻并不是藻类，而是 。 〖任务二〗认识水生动物对水生环境的适应 1.生活在水中的鱼类具有哪些形态特征来适应水生环境？生活在深海或海底的鱼类有时如何来适应深海环境的？ 2.除了鱼类，水中还生活着一些哺乳动物，如海豚、鲸等，它们有哪些形态结构适应于水生环境？ 3.在地球上还存在一类两栖动物，如:青蛙、蟾蜍。比较青蛙的幼体与成体的差异： 比较类型 幼体 成体 呼吸器官 四肢 尾 适应环境类型 〖任务三〗观察虾的形态结构及其对水生环境的适应 请参照书本37页通过小组合作完成活动。 【课堂评价与反思】 【学生笔记栏】 陆生环境的特点： 【学生笔记1】 【达标测评】 1．水环境和陆地环境相比较，说法正确的是（ ） A. 水环境的温度变化较大 B. 水环境中的氧气含量较少 C. 陆地环境因素变化较稳定 D. 陆地环境中的生物结构较简单 2．关于水生低等植物藻类的说法，正确的是（ ） A. 都能自行制造有机物 B. 都是单细胞生物 C. 有些藻类有根、茎、叶的分化 D. 易吸收营养物质，但不易吸收氧气 3．下列有关荷花的说法，错误的是（ ） A. 它没有发达的主根，但在茎节上会长出一些不定根。 B. 它的叶伸出水面，能从大气中获得充分的氧气。 C. 支持荷花的叶、花、果实挺出水面的结构是它的茎。 D. 它的叶柄和茎中都有孔道，有利于氧气和二氧化碳的输送。 4．鱼的形状大多是纺锤形的，这主要是为了（ ） A. 增大游水运动的力 B. 减少运动的阻力 C. 便于营养物质的吸收 D. 使身体散热少一些 5. 某种动物，幼体生活中水中，用鳃呼吸，依靠尾鳍在水中游泳，成体用肺和皮肤呼吸，这种动物很可能是下列的哪种