思想品德初三第五课财富之源精品教案教学设计.docVIP

财富基于勤劳 财富来自智慧和开拓 一、设计思路 勤劳、智慧、开拓创新历来就是中华民族的优良传统。目前，我国已经进入社会主义小康社会，学生也懂得了财富对于人民生活的重大意义。但是，作为现代中学生受到了不同价值观的影响，他们中有的人追求不劳而获、一夜暴富，养成了好逸恶劳的恶习。在他们价值观形成的关键时期，根据新课改的要求，组织学生讨论辩论，充分发挥学生的探究、合作等主体作用，提高学生分析问题、解决问题的能力。通过活动让学生知道财富的三大主要来源就是勤劳、智慧、开拓和科技。 二、教学设计 【教学目标】 知识目标：让学生向古今中外艰苦创业、发家致富的先进人物学习，树立正确的财富观、价值观。 能力目标：培养学生理论联系实际的能力，归纳整理和综合分析问题、解决问题的能力。 情感、态度、价值观目标：通过本课学习，使学生明白劳动是一切财富的基础，而智慧与开拓进取也是创造财富必不可少的条件，从而树立正确的劳动观。 【教学重点与难点】 教学重点：财富的三大来源。 教学难点：引导学生摒弃好逸恶劳的恶习，培养勤劳的习惯和开拓进取的精神。 【教学手段】 多媒体。 【教学方法】 讲授法、讨论辩论法、情景教学法、明理导行法等。 【课时安排】 一课时。 【教学过程】 『导入新课』 教师：民间有句谚语：“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。”从这句话中我们可以感受到金钱的重要。生活当中，金钱到底有什么作用呢？ 学生：生活离不开金钱，衣食住行没有一样离得开钱，我们能上学也需要钱。而且有钱也可以帮助一些需要帮助的人。 教师：你想不想做个有钱人？你认为获取财富的途径都有哪些？ 学生1：我当然想成为有钱人了，我觉得靠勤劳的双手可以获取财富。 学生2：我认为光勤劳还不够，还要善于动脑筋，有智慧地获取财富。 学生3：我认为还要掌握一定技能、知识。当然机遇也很重要。 …… 教师：同学们说得都很有道理。获取财富的途径多种多样，我们今天就一起来探讨这个问题。 板书：第五课 财富之源 『讲述新课』 ……………………………活动一（畅所欲言）……………………………… 教师：现在社会上出现了股票热、基金热，不少人拿出自己积攒多年的钱用来投资股票、基金。他们认为机遇是获取财富的源泉，现在的机会好，一定要把握机遇获取财富。但是也有一些同学认为，勤劳才是获取财富的源泉。究竟哪种说法对呢？你赞成谁的观点呢？ 辩论：正方：勤劳是获取财富的根本源泉 反方：机遇是获取财富的根本源泉 学生1：我认为勤劳是获取财富的根本源泉。勤劳是中华民族的美德，我们的祖祖辈辈就是靠着勤劳和智慧，创造了五千年的文明，使中华民族代代相传。勤劳是人们获取美满生活的必由之路。 学生2：我赞成反方观点。我认为劳动不可少，但是机遇才是获取财富的根本源泉。光靠劳动，没有党的好政策、没有社会主义好环境、没有机遇，也是无法获取财富的。 学生3：我认为勤劳是获取财富的根本源泉。无论是在战争年代，还是在和平时期，无论是在自然灾害时期，还是在困难时期，我们都是凭借着人民的辛勤劳动战胜一切困难，走向成功。 …… （教师总结学生辩论表现略） 教师：财富的获取需要机遇，但是辛勤的劳动才是财富获取的基础。要想获取财富，就得付出艰辛的劳动。因为“一分耕耘，一分收获”。 板书：一、财富基于勤劳 1.辛勤的劳动是创造财富的基础 ………………………………活动二（历史回顾）………………………… 多媒体播放歌曲《南泥湾》。 花篮的花儿香，听我来唱一唱， 来到了南泥湾，南泥湾好地方， 好地方呀么好风光， 到处是庄稼，遍地是牛羊。 往年的南泥湾处处是荒山，没呀人烟， 如今的南泥湾与往年不一般， 再不是旧模样，是陕北的好江南。 陕北的好江南鲜花开满山， 学习那南泥湾处处是江南， 又站岗来又生产，三五九旅是模范， 咱们走向前鲜花送模范。 讨论： 1.歌曲中反映的是什么时期的事情？ 2.当时处于战争的什么阶段？我军遇到什么困难？ 3.我广大军民是如何克服困难，把一个“荒山臭水黑泥滩”的南泥湾建成了陕北的“好江南”？ 4.你从中受到了什么启发？ 学生1：反映的是抗日战争时期的事情。 学生2：当时处于抗日战争的战略相持阶段。1941年，由于日军的疯狂进攻和“扫荡”，以及国民党顽固派的包围和经济封锁，使解放区的财政发生了极为严重的困难。 学生3：在解放区最困难的时期，中共中央提出“发展经济，保障供给”的方针，全民自己动手，发展生产，克服困难，广泛开展大生产运动。其中最著名的就是八路军三五九旅。 学生4：勤劳是中华民族的优良传统。中国共产党也正是继承和发扬了祖先的这种优良传统才能够在艰苦的条件下，取得了革命的胜利。 教师：俗话说，土地是财富之母，劳动是财富之父。勤劳是中华民族的优良传统，中华五千年文化，是用中华儿女勤劳的汗水凝聚而成的。中国共产党也正是继