思想品德初三第十二课科教兴国最新详细教学设计.docVIP

第十二课?科教兴国? 第一课时?科技和教育是社会发展的强大动力 第二课时??实施科教兴国战略（上）第三课时?实话科教兴国战略（下） 第四课时??上下五千年思兴国，纵横世界谈科技 第一课时?科技和教育是社会发展的强大动力 课标内容 1、了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。 2、促进社会主义精神文明建设 教学目标 1、树立科学技术是第一生产力、敢于创新的意识，增强自身的责任感和使命感，热爱科学。 2、培养学生用发展的、全面的观点来看待科教兴国战略，注重提高自身的创新素质，培养创新能力，自觉履行受教育的义务。 3、了解我国教育、科技方面的成就：知道我国面临发达国家在科技方面占优势的压力；理解科学技术是第一生产力，教育是发展科技和培养人才的基础；理解国家实施科教兴国战略的重大现实意义；知道社会主义精神文明建设的主要内容和根本任务。 教学重点：全面理解科学技术是第一生产力，理解实施科教兴国战略的原因，培养学生敢于创新、勇于承担社会责任的品质。 教学难点：理解实施科教兴国战略的意义。 教学课时：四课时 ? 第一课时???科技和教育是社会发展的强大动力 教学目标 1、尊重知识、热爱科学； 2、思考科技与教育之间的关系，培养用联系的观点看问题的能力 3、理解科学技术是第一生产力：知道在实现现代化进程中，教育是基础，科技是关键。 教学重点：科学技术是第一生产力。 教学过程： 一、导入：我们每个人小的时候可能都听着古老的神话故事长大，当代的中国用改革开放二十多年的时间创造着崛起的神话，今天让我们来试着揭开神秘的面纱。 引入本课课题：科技和教育是社会发展的强大动力 二、讲解新课 （一）个人神话——知识改变命运 1、（出示QQ形象企喔） 提问：（1）我想大家一定认识它吧，有没有人可以谈谈你对它和QQ的了解呢？ （2）马化腾从股市挖到第一桶金后，他的财富从几十万变成了16亿，各位还知道哪些缔造神话的人物呢？ （3）让我们来看一下中国的精英财富者们的资料，请各位在看的过程中思考一下，他们有什么相似之处？ 资料：  姓名 年龄 200 年财富额（亿元 现任职务 毕业学校 明确：年龄偏向年轻化，学历偏向高等化，专业偏向高新化。 （4）这些经济新贵们可以给我们什么样的启示呢？ 明确：知识就是力量，知识改变命运。在当今知识经济时代，谁拥有知识、才华就等于把握住了自己命运的咽喉。古今中外，屹立于世间最璀璨、最明亮的那颗明珠就是“知识”。知识来源于教育的力量，神话背后的巨大推动力是教育的力量。教育为新贵开启了知识的大门，从基础教育到高等教育的知识积淀为财富的飞速增长奠定了坚实的基础，知识将改变个人命运。 2、过渡：知识可以改变个人命运，那知识对于一个国家来说又起到什么样的作用呢？请阅读本目的第二个◎下的第一个◆，看看日本战后教育所起的作用，并完成相关内容。 明确：日本现代化进程表明：国家的强弱越来越取决于劳动者素质、各类人才的质量和和数量；教育能提高劳动者的职业技能和专业技术水平；教育提高一个国家的国民素质，培养创新人才；教育是培养人才的基础。 教育在日本快速现代化进程中起到了决定性的作用，证明教育在一个国家现代化的进程中起着重要作用。 （二）国家神话——科技振兴国家 1、提问：（1）日本的崛起为我们充分展现了教育的魅力，下面这个也是一个很有特点的国家，我为大家提供一点关于这个国家的材料，看看大家是否能猜出这个国家？ 农业强国，人均收入17400美元，电子、通讯、计算机软件、医疗器械、生物技术工程、航空等领域均处于世界领先地位，1948年建国，有三分之二的国土面积是沙漠，全年有7个月无雨，人均水资源250吨，仅为世界人均水平的三十三分之一，中国的八分之一， 自建国以来，打过五次大型战争，中小型冲突不计其数。 明确：以色列 （2）以精明著称的犹太人是怎么样创造这个神话的呢？ 2、完成第一目第一个◎下第一个◆内容：讨论对“科学技术是第一生产力”的认识。 明确：科学技术是第一生产力，是新的竞争领域。科技使以色列经济社会的发展，摆脱了土地、劳动力和资本等生产要素的限制，迈上健康、顺畅的轨道。当和平与发展成为当今时代感的主题，当国与国之间的较量越来越取决于以科技和经济实力为基础的综合国力的较量时，人类迈入知识经济社会，知识经济将把现代科学技术为核心的知识作为最重要的经济资源和最重要的生产要素。科技进步与经济发展的联系将更加密切，经济发展将主要建立在科技进步的基础上。 3、阅读第一目第二个◎的第二个◆，思考第三个◆的问题：既然科学技术是第一生产力，