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《冀教版英语》三年级下册 Lesson11 What do they eat? 说课稿 ----------冯原镇中心学校 王妮娜 各位评委、老师： 大家好！ 让学生喜欢英语、充满自信地走进英语课堂是我最大的愿望，让自己成为学生英语课堂上的好朋友，一直是我追求的目标。今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长，为提高农村学校英语教学效果贡献微薄力量。下面，我将从以下几方面进行说课。 教材分析。 我说课的内容是《冀教版英语》（供三年级起始用）Lesson11 What do they eat?本课设计为一课时完成。本课以上几篇课文“动物”为中心，在学习了情态动词“can”和动词“live”的基础上，继续学习动词eat的用法，要求学生能用所学语言对动物的食物进行简单的描述，在本节课中教材降低了难度，主语全部使用复数单词，没有使用单数第三人称，避免发生人称和数的变化，但是在教材配套的练习中，单三人称已经出现，作为语法规则，在教学中还是要简单介绍给学生。 设计意图： 三年级的学生通过上学期的英语学习，已经积累了一些英语知识和学习经验，他们对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望进入更加奇妙的英语世界。在上几课中，已经学了好多动物。因此，我有信心让孩子们在课堂上既能学到相关知识，又能体会到无穷的快乐。 基于对教材的分析，以及三年级学生的实际情况，我将教材作如下处理：主要通过复习旧知组织课前热身，创设情境导入新课，直观演示呈现新知，游戏操练巩固新知这几个步骤来突出重点，突破难点，从而达到以下教学目标。根据教材特点和学生的实际情况，我拟定如下目标： 知识目标： 能听、说、读、写单词banana。能听、说、读单词：meat 、 eat 、they。 会运用句型：---What do they eat ? ---They eat … 掌握字母S、Z、X、O 的发音。 能力目标： 能够过本课的学习，学生能用英语提问动物吃什么，以及对此能回答。 情感目标： 培养学生学习英语的兴趣，激发他们学习的积极性，培养学生热爱动物，热爱生活。 教学重点、难点： 1、能听、说、读、写单词banana。能听、说、读单词： meat 2、能利用句型：---What do they eat ? ---They eat … 二、教学准备： 根据本课特点，为更好地运用儿童无意注意的心理学理论，我采用了电脑课件，动物图片，自制教具等媒介辅助教学，用于给学生营造一个生有趣和生活化的学习情境，并引导学生与教师共同参与课堂活动，从而提高课堂教学实效。 三、教法和学法。 根据英语学科的特点，儿童的认知规律和心理特征，我采用情境教学法，直观演示法，角色扮演法，练习法相结合的方法。在教师有意创设的情境中以完成一定的任务为目的，以听、说、玩、演的方式无意地学习和巩固英语。 教育理论家布卢姆说：“成功的外语课堂应当在课堂内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”本课我创设了“打开魔法盒的奥秘”的情境，使其贯穿于课堂教学活动的整个框架之中，通过魔法盒引出和呈现新知，使学生既看到了可爱的动物，又习得了英语知识；既发展了英语表达能力，又体会到了学习的快乐。 由于他们活泼、好动、好表现、模仿能力强的心理特点，我在这节课中设计了“动物回家”“抓特务”等游戏让学生在愉快的环境中主动的参与活动，建立了英语学习的自信，成为了学习的主人。 环节设计。 本课我从课前热身，导入设计，新课呈现，巩固操练，课堂小结，布置课后作业三个步骤展开教学。 第一环节：课前热身。 教师与孩子打招呼。孩子会很自然地同我打招呼，师生向学生做自我介绍，有效地缓解了学生的紧张情绪。 第二环节：复习单词 教师手持魔法盒，在探索魔法盒的过程中，小动物们，单词卡片不断的涌现出来，吸引学生去挑战，为接下来的课堂教学营造了浓烈的气氛。 第三环节：New teaching. (一)教授新词. 1.借助课件图片，出示香蕉的单词banana，让学生熟悉Monkeys eat bananas.这个句型。然后依次教学：meat 和grass 以及相关句子。 (二)读句子 1.师范读，生小声跟读课文。 2.学生自读课文，与同桌互读。 3.学生齐读课文。 4．Play a game:抓特务。 学生在参与活动的过程中，不仅拓展了学生的知识面，而且享受到了学习英语的快乐。 （三） 第四环节：课堂总结。 现在让我们在游戏中回顾一下本节课的主要内容吧。（小英雄，大闯关） 五、板书设计： 我依据直观、美观、简洁、全面的原则设计板书如下： Lesson 11 What Do They Eat ？ ---Wha