李菊梅-开题报告-汶河小学.DOCVIP

附件:2 江苏省教育信息化研究课题 开 题 报 告 课 题 名 称 智慧校园环境下教学模式创新研究 课题负责人 李菊梅 万蓉平 所 在 单 位 扬州市汶河小学 填 表 日 期 2018.1.18 江苏省电化教育馆 江苏省教育信息化中心 制 2017年12月 开题活动提示： 开题主要研讨课题研究的具体方案， 根据课题立项时专家给出的评审意见，进一步研讨课题的目标、内容、方法和研究过程，并听取开题评议专家的意见，进一步修正课题研究方案。 一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，应不少于2人）、参与人员等。 开题时间：2月27日 地点：广陵区教师发展中心 主持人：柳毅 评议专家：卜忠飞、韩晨、倪震祥 参与人员：李菊梅、万蓉平、孟国来、冷颖、李美云、朱爱华、陈晓燕、薛宜、卞蕾、陈波、江苏 二、开题报告要点：研究现状、研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、工作分工、预期成果等，要求具体明确、可操作，限2000字左右。 研究现状： 据调查，国际上很多国家已经陆续推进了智慧教育。智慧校园是教育信息化进程中，在数字校园建设基础上提出来的，其中的“智慧”，缘于“智慧地球”。智慧地球的概念由IBM于2008年最早提出，并于2009年在中国举办的“IBM论坛和中国策略发布会”再度推出。 关于智慧的含义，首先，它是信息技术视野下一种新的理念、新的管理模式，变革了人与人之间的关系、人造系统与自然的交互方式，其目的是致力于解决当今世界面临的问题。其次，要具有系统性思维，这样才能最大化系统的智慧行为，产生最好的效果，最大的效率，而且这种系统性智慧行为在整个生态系统中能够自我变革并具有洞见能力。再次，涵盖了“智慧”的传统含义，但又不是简单的引用其含义，具有信息时代特有的数字化、数据化、网络化、智能化外延。智慧地球一经提出，就在国际产生了巨大反响，渗透到信息化相关的各个领域，催生了许多新的概念，如智慧医疗、智慧交通、智慧城市、智慧教育等，智慧校园智慧教育的发展与体现。 2015年3月，在第十二届全国人民代表大会的政府工作报告中提出了“互联网+教育”行动计划，推动教育与互联网、云计算、大数据、物联网相结合。借助于互联网技术改造我们的教育、提高教育效能、使教育发生革命性改变。同年10月，召开了中国共产党第十八届中奖委员会第五次全体会议，确定了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》的部署和要求、以优化结构为主攻方向、以深化改革为根本动力，在提高教育质量上下大力气、下苦功夫，加快实现教育现代化。随着教育信息进程的不断推进，教育教学模式也在随之发生着变化。先后推出了一系列的教育教学方法，如智慧电子书包、智慧云平台，创客及机器人教室，所以智慧校园建设被提上正式日程。 近几年网络技术的快速发展，“智慧校园”平台、“电子书包”的不断完善，已把“智慧课堂”的创新模式推到了风口浪尖，势在必行、大势所趋，现在急需总结出与之相适应的教学创新模式，这也是本课题的核心价值所在。 研究目标： 立足实际，充分依托现代化信息技术，构建并不断完善高效的“智慧校园”环境，以人为本，构建并不断完善的“智慧课堂”平台和师生的网络空间，为教育教学的创新做好保障工作。不断提高信息技术创新应用水平，实现现代科技与现代教育的融合，从而推动教育教学模式的不断创新。 研究内容： （一）引进并完善“智慧校园”平台，更利于构建创新性教学模式。通过课堂教学模式的创新，培养学生主动的、积极的创新意识、创新精神和创新能力，这是本课题研究的宗旨。 （二）充分利用“电子书包” “智慧课堂”平台的等软、硬件支撑，构建以学习者为中心，以学生自主活动为基础的新型教学过程。着力推进教学活动由教向学的转变，使教学活动真正建立在学生自主活动，主动探索的基础上，进而形成有利于学生主体精神，创新进取的学习氛围。 （三）充分利用网络资源及信息技术手段，创造适宜于学生参与，主动学习的教学环境。加速教学手段现代化进程，注重网络、多媒体融合对课堂教学模式的影响。 （四）打造“智慧校园”的“智慧课堂”，以网络中心、无线覆盖、智慧校园平台系统为依托，以电子书包、视频直播、移动录播系统及创客教室等新型教学设施和师生的网络空间为载体，构建全新的教学模式。 研究重点： （一）开展“智慧校园”软、硬件环境建设，支撑教学创新的探索与实践 围绕“智慧校园”下的“智慧课堂”，不断完善软、硬件环境，融进新技术，改造、优化现行的校园环境，构建智慧化的校园教学管理系统、课堂教学支持系统、学生学习生活系统，形成泛在化、个性化的学习环境，提供智能化、集成化的校园管理，以及人本化、效能化的教育教学服务，使学校的信