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原因分析 长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。 2.这是一种什么样的师生关系？这种师生关系中，老师和学生各是什么角色？ 与老师进行沟通有效方法 一、从老师的角度看问题。 建立良好师生关系的方法 课堂小结 1、传统师生关系的特点及其负面影响 2、新型师生关系的基础、表现及积极影响 3、“亦师亦友”的启示 4、建立新型师生关系的方法 ①与老师沟通三个有效方法 ②与老师交往的礼仪 * 上节课需掌握： 一、教师的作用 二、教师工作的特点 三、热爱老师的原因 ①师生关系对我们成长的影响②与老师交往的必要性 ③老师的作用 ④老师高尚的人格 默写：老师的作用 你对老师最大的要求是（ ） A、老师有丰富的知识。 B、老师帅气、漂亮。 C、希望和老师之间有个良好师生关系。 我有许多话想和老师说，又不知从何说起。 我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。 我很爱老师，但有时也害怕。 请同学们思考一下： 1.是什么使我们处在这 样一个矛盾状态？ （标记） 我们和老师的交往行为 学生角色 老师角色 知识的权威 知识的接受者 钦佩、服从、被动 管理者 被管理者 绝对服从 演员 观众 听、记、背、（机械地模仿） 裁判 运动员 绝对服从判决 传统师生角色素描 …… 通过填表我们可以看出传统的师生关系　权威——遵从 　这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往． 　 新型师生关系的主要特征 民主平等 人格平等 互相学习 教学相长 互相尊重 （标记） 民主平等是基础和前提，人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长是民主平等的具体体现。 老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。 （标记） QQ时代 好的。先下了。88 18：25：43 2004-12-10 水瓶 女孩 很乐意帮助你，如果需要明天中午可以来找我。 时间不早了，先完成作业好吗？ 18：24：52 2004-12-10 豆豆 真的吗？……我会试一试的，谢谢。 18：23：33 2004-12-10 水瓶 女孩 我觉得你是一个很好的女孩，你们可以试着谈一谈，也许只是有个小误会。放心，没事的。^_^ 18：21：25 2004-12-10 豆豆 最近我的朋友忽然不理我了，不知道为什么？我很烦。 18：01：11 2004-12-10 水瓶 女孩 怎么啦？说来听听 17：53：31 2004-12-10 豆豆 还没有，想跟你聊聊。:（ 17：52：35 2004-12-10 水瓶 女孩 好啊，作业做完了吗？^_^ 17：51：24 2004-12-10 豆豆 内容 时间 日期 发信人 他们在干嘛？你能猜想一下双方的身份吗？给你什么启示？ “亦师亦友”——老师是我们的友伴，和老师的交往不仅限于知识的探讨，还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。 （标记） 师生交往的新行为 教师新角色 学生新角色 知识的探索者 大胆地向老师的学问挑战，致疑老师的观点 主动寻求老师的帮助 求助者 老师的朋友 和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼 演员 导演 在老师引导下、促进 下自我表现、发现 新型师生角色素描 知识的引导者 救助者 学生的朋友 …… 共筑师生情感桥梁 主动沟通是一切交往的前提 化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。 沟通产生理解，理解产生信任。 （标记） 沟通的有效方法 沟通是一门艺术，沟通需要方法。 数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。教师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。教师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发…… 老师是怎么想的呢？ 这场冲突会如何发展、如何解决呢？ 他们解决问题的方式相同吗？结果相同吗？为什么会有不同的结果？ 物理课上，小明可风光啦。在他的测验卷上赫然打着鲜红的“100”分，物理老师还大大地表扬了他一番。说他对物理有很大的兴趣，好动脑筋，思维能力强，平时做的物理题多，好钻研等等，说得小明好象打足气的皮球。 历史课上，小明可狼狈啦。原来他偷偷地在下面做物理题，被历史老师发现了。历史老师狠很地批评了他。说他不重视历史的学习，对祖国和整个人类的历史缺乏了解，是一个忘本的子孙。说得小明好