北京版思想品德初一上册《第6课让生命更精彩》教学设计.docVIP

第6课《让生命更精彩》 《让生命更精彩》是北京版思想品德教材七年级上册第??2??单元第?6??课。 课标依据： 2.1 体会生命的可贵。 2.2 知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。 教材地位： 让生命更精彩是从个体的角度来说明生命的。本课在让学生意识到每个人都是独一无二的个体后，进一步让学生认识到生命属于自己只有一次，应当珍惜生命，意识到自己生命的宝贵，同时让学生意识到自己的生命不仅仅属于自己，还牵动着很多人的关爱，学会珍爱生命，延伸生命的价值。 二、教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 态度、情感、价值观：热爱生命、珍爱生命，感悟生命的意义，延伸生命的价值。 能力：强化学生生存、发展的能力。 知识：通过教学，让学生懂得生命的宝贵和价值。 三、教学的重、难点 本着初一新课程标准，我确定了以下的教学重难点。 教学重难点：珍爱生命，感悟生命的意义，延伸生命的价值。这一内容为教学难点，也是重点。重新审视自己，面对与众不同的自己，学生可能会感到新奇。但对自己生命的宝贵，生命的意义，它所包含的内容，它所牵扯到的其他人对自己的关爱，以及它的价值等这些内容学生很少去想，也很难理解。本课通过从日常生活的角度，让学生理解自己生命的宝贵，思考如何延伸自己生命的价值。主要依据课标2.1 体会生命的可贵。2.2 知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。 四、 教法 基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、情境教学法： 利用图片、视频等手段进行直观演示，引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。 2、体验式教学： 通过模拟情景让学生在情景中感受生命的宝贵，由感动——感悟——感知，层层深入，自主体验，从而实现教学目标。 五、学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生成为真正的学习的主人。这节课中关于生命价值的讨论以小组为单位展开，进行讨论和探究，培养学生合作能力、探究能力。 六、教学过程 1、导入新课： 【教师】讲述一个真实的故事，并播放歌曲《天亮了》。 （提问）在这首歌里，你感受到了什么？ （归纳）在这首歌里，我们感受到了父母伟大的爱，生命的宝贵。 【学生】聆听、发言、谈感受 课　　题 第6课让生命更精彩 教 学 目 标 知识 能力 （1）知道生命具有独特性，独特的生命属于我们只有一次。 （2）正确认识自我和评价自我。 （3）学会设计适合自我的人生之路。 （4）培养学生的观察能力，比较分析的能力。 .情感态度价值观 （1）帮助学生认识悦纳自己的生命，体会自我生命的独特性。 （2）引导学生正确看待自我，正确定位“自我价值”。 教学重点 了解生命的独特性，体验生命的独一无二。 教学难点 如何正确地认识自我，评价自我。 教学用具 多媒体课件 教学方法 探究式学习（全员参与——自主探究——合作交流） 板 书 设 计 第6课让生命更精彩 一、生命是独特的 1、人与动植物比较具有独特性人与动植物比较具有独特性 2、人与人比较具有独特性 3、我的人生规划 教 学 过 程 教　　师　　活　　动 学生活动 第6课让生命更精彩 导入新课： 师：亲爱的同学们（老师的一段话进行导入） 首先让我们做一项活动：观察小金鱼 多媒体展示：请两位同学到讲台上来，近距离观察鱼缸中的小金鱼，看看它们是否相同，如果不同，表现在哪些方面写在黑板上。 活动二：观察小吊兰的叶子 多媒体展示：请三位同学到讲台上， 随意选择两片花的叶子， 认真观察，看看它们有什 么不同之处。 结论：通过观察小金鱼和吊兰我们得知世界上的动植物都具有独一无二的特征，世界上没有两片完全相同的叶子。今天我们主要来探究人的生命的独特性， 生命是独特的（板书） 多媒体展示：人的生命的独特性表现在1、人与动植物比较的独立性两个方面：1、人与动植物比较的独特性2、人与人比较的独特性 看谁说得多： 人与动物、植物相比有哪些独特的本领？ 师：出示《牛顿的万有引力故事》进行引导 通过活动让学生运用对比找出它们的不同之处，并在黑板上留下自己的笔迹。其他同学观察和聆听 进一步验证同一植物上的叶子也是不同的。 学生根据自己的理解回答 教 学 过 程 教　　师　　活　　动 学生活动 说明：人比动植物更聪明，更有智慧。 接着出示5张幻灯片进一步说明人比动物更具有智慧。所以恩格斯说：思维是地球上最美丽的花朵。 人与人比较，人的独特性又表现在哪些方面呢？ 活动三：看谁最细心 刚才我请上来的同学，他们有什么不同？（例如上台同学走路不同，气质不同，