优秀教案2013.12.25.docVIP

向中国人脱帽致敬教学目标: 1.体会作者所再现的真实的人物、场景、气氛，了解作者运用多种描写手法，特别是对话，来刻画人物性格特征的作用。 2.充分调动学生爱国情感，明白只有理直气壮地维护国格、树立自尊的人格，才能赢得他人尊重的道理；培养民族自豪感和爱国心，坚定维护祖国尊严和独立的信心。 1.分析“我”的答辩技巧，培养听说和应变能力。 教学重点: 1.梳理各个回合问答的关系及层层推进的方法。 2.体会“我”不卑不亢、自尊自爱、理直气壮地维护自己的人格和国格，为国争光的爱国精神及“我”敏捷的思维和随机应变的特点。 教学难点: 品味文中细腻生动的人物描写，把握文章的侧面描写及环境描写。 教学方法: 朗读与提问并用 教学过程: 说明：整体把握文章内容，把握文章主旨，分析人物形象是本课时的主要教学内容。 一、课文导入: 由关于航天英雄杨利伟的概述导入。 二、读课文并反馈 （1）读完这篇文章，你感触最深的是什么？ 让学生自由发表意见。文章浅显意赅，学生先讲体会，比教师直接分析课文要好。 三、请以大胡子教授的视角复述这个故事 教师明确：复述是能力的高度体现。本故事比较简单。从记叙文的四要素看， 时间：那年的十二月 地点：巴黎十二大学的一堂对话课 人物：教授、我、其他国家的留学生 事件：我和教授对话 四、问题 “大胡子”教授是个怎样的人，他提出的问题如此“刁钻古怪”，后来他对“我”脱帽致敬，前后是否矛盾？体会“大胡子”教授对“我”（中国人）的态度。 1．分角色朗读，思考问题。 2．分小小组讨论，各抒己见。 讨论明确： A.教学严谨，教学水平高，为人正直的学者。 （1）提的问题难度高； （2）对学生熟悉了解； （3）提问思路敏捷。 B.提问的真正目的：测验中国学生的政治敏感性。 C.了解了中国人，产生了敬意。（欲扬先抑） 总结：教授提问的“刁钻古怪”体现了他教学严谨的态度，他提出的问题在国际上经常碰到，教授的提问正是为了测验一般中国人对此问题的敏感度。他的真诚、友好从他最后的眼神、笑容和脱帽致敬的动作中可以看出来。 五、向中国人脱帽致敬教授提问 “刁钻古怪”“我” 思维敏捷随机应变测验中国学生的政治敏感性维护自己的人格和国格小结: 正是由于我们团结，自尊自爱，自信自强，极力维护自己的人格和国格才会赢得别人的尊敬。我们应该从小事做起，时刻牢记人、国荣辱与共，要让我们民族永远屹立于世界民族之林，靠的不是别人而是我们。向中国人脱帽致敬