历史社会初二《改变世界的工业革命》教学设计.docVIP

第六单元 席卷全球的工业文明浪潮 第一课 改变世界的工业革命 一、教学目标： （1）掌握工业革命时代有代表性的科技发明，了解蒸汽机在工厂生产中推动历史前进的影响和作用。 （2）通过对材料的分析，懂得工业革命首先在英国发生的原因，认识蒸汽机在工厂生产中的作用，以及理解19世纪被称为“科学世纪的原因”，从而培养学生获取信息，处理分析材料的能力。 （3）了解工业时代重要的发明家和科学家的成果，体会他们在社会变革中发挥的作用，进而认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。 二、教学重点与难点 重点：了解工业时代重要的发明家和科学家，以及他们的发明创造成果。通过图文资料的阅读，培养学生对工业革命首先在英国发生的原因、蒸汽机在工厂生产中作用，以及189世纪被成为“科学世纪”原因的分析理解能力。 难点：体会工业革命时代重要事件和人物读推动社会变革的作用 三、教学方法 阅读学习法、叙述法、情景体验法 四、教学准备 学生准备：课前搜集瓦特和蒸汽机的有关资料，达尔文和他的进化论资料。 教师准备：搜集相关资料。 学与教的过程： [引导探究]教师设计三个问题组织学生探究 什么是工业革命？工业革命开始与什么时候？为什么在英国发生？开始与哪个部门？为什么从该部门开始呢？ [合作发现]第一：工业革命也叫产业革命，是指资本主义由工场手工业过渡到大机器生产阶段。第二：工业革命首先在英国出现原因，可以从市场的拓展、制度的保障、资本的积累三方面来说明当时的英国最早具备了这些条件。第三：一方面棉纺织业是英国的新兴工业部门，受束缚小，迫切需要技术革新。另一方面当时棉纺织业的市场需求很大，而政府又禁止从国外输入，这就促使不少英国人努力从事棉纺织业的技术革新，从而有了许多发明创造。 [故事激趣]让学生在课前准备和搜集一些有关蒸汽机和瓦特的资料，在课上讲述，以激起学生对瓦特改造蒸汽机的兴趣，同时认识到任何发明创造都是要经历无数次失败和挫折，最后才获得成功。 [分析思考]展示教材中图6——2、6——3、6——4三幅图，让学生进行比较分析图中三中工具各自的局限性，从而得出改进技术、更新设备——蒸汽机发明的必然性。特别要强调的是蒸汽机的发明，是瓦特在吸收前人研究成果的基础上，积极钻研反复实践的结果。 [分析说理]工业革命的影响，可分析教材中的材料和补充资料，概括出工业革命给生产和生活领域都带来了革命性的变化。 [合作学习]阅读教材，组织讨论： 19世纪为什么被称为“科学的世纪”？ [感悟升华]达尔文名言：“能够存活下来的物种并非是最强大的，也并非是生存环境最优越的，而是最具活力的。”结合教材中阅读卡《物种起源》的知识，试列举分析体会达尔文进化论在今天自然和社会生活中的运用。 [课堂小结]本课时的重点是工业革命发生的条件、蒸汽机改良的进程、工业革命带来的影响以及对最新科学的理解。 [作业布置]《学业自测》 第 二 课 时 一、教学目标： （1）掌握工业革命新阶段各类重大发明成果及重要发明家，了解电力的广泛应用及其他重大发明对人类社会发展的影响。 （2）通过对比分析材料，培养学生对手工工场与工厂生产不同特点的分析、比较能力；通过活动、体验、探究，帮助学生正确认识和评价资本主义生产方式。 （3）通过搜集资料，讲述发明者的发明故事，体会一切成果源于勤学多思，从而培养勤于思考敢于创新的精神。通过亲身体验的交流，加深对电在现代社会生产生活中作用的认识。 二、教学重点与难点 1、重点：（1）掌握工业革命新阶段各类重大发明成果及重要发明家，领会电的使用、汽车和飞机的发明对人类社会发展的影响。（2）分析比较手工工场与工厂的不同特点；通过了解爱迪生的发明活动及发明故事，培养勤于思考敢于创新的精神。 2、难点：正确认识和评价资本主义生产方式，培养学生用辨证唯物主义观点看待历史问题的能力和方法。 三、教学方法 材料教学法、对比探究法、活动体验法 四、教学准备 学生准备：搜集发明大王爱迪生的故事。 教师准备：搜集相关文字和饿图片材料。 学与教的过程： [材料导入]引用两段材料（略）思考：（1）这两段材料说明了一个什么问题？（说明现代工业生产、日常生活都离不开电。）（2）那么电又是怎样被发明和使用的，电力的广泛应用给人类社会带来了怎样的影响？带着这些话题我们一起走进今天的学习话题——工业革命的新阶段。 [合作学习]19世纪后半期，在科学理论的指导下，技术发明层出不穷，工业革命进入了一个新阶段，即“电气时代”，它最突出的特点是电力在生产和生活中广泛应用。那么，这一时