北师大版课标初中初三物理《串、并联电路中的电阻关系》教学设计含反思.docVIP

北师大版课标初中物理九年级欧姆定律串、并联电路中的电阻关系 【课题名称】串、并联电路中的电阻关系 【学情分析】??? 新课程初期目标是构建具有“探究性的学习，问题式的教学，合作化的课堂”等特色课堂教学。九年级学生经过两年多的新课程理念的熏陶及一年多物理新教材的学习，已基本领悟了“科学探究”的各主要环节，也有了一定的实验能力和操作能力。部分学生会在电学部分感到难学，逐渐失去学习物理的兴趣，大部分学生有较强的求知欲望，也比较喜欢自己动手做实验。【教材分析】?? 本节教材是欧姆定律的具体应用，结合前章所学的串并联电路的特点可应用欧姆定律直接导出串联电路、并联电路总电阻的公式，本节教材在安排上采用了先科学探究，后理论推导的顺序，是新教材对新课程标准倡导的科学探究，是学生学习的重要形式的具体体现。【教学目标】?知识与技能?? 1.知道串联电路等效电阻与各电阻的关系.?? 2. 知道并联电路等效电阻与各电阻的关系.?过程与方法?? 1.推导出串联电路等效电阻计算公式.?? 2.推导出并联电路等效电阻计算公式..?情感、态度与价值观?? 1.从已知的科学规律出发，通过数学公式的逻辑推导获得新的科学知识的过程中，发展学生对科学的探索兴趣，培养学生的创新意识、独立思考的科学态度.【重难点分析】??? 通过实验法和理论推导法并举，掌握串联和并联电路总电阻的计算公式是本节的教学重点。同时借助于等效代替的观点分析串联、并联电路是难点。【方??? 法】??? 根据本节教材特色，为了充分体现《物理课程标准》的要求，以知识和技能为载体，让学生经历科学探究的过程，深入理解交流与合作的研究方法，充分体现“教师主导、学生主体”的教学原则。本节课采用以实验的科学探究方法为主，以理论讲解为辅；设计简单易操作的实验探究活动激发学生的学习兴趣，发展初步的科学探究能力，同时提高学生与他人的协同、合作能力。【课时安排】1课时【教学过程】?? 　一．引入新课　　(1) 问：什么叫串联电路？画出两个定值电阻串联的电路图。（学生回答）　　板书：第三节 电阻的串联　　(2)串联电路电流的特点是什么？ 　　学生回答，教师小结。　　板书： 1．串联电路中各处的电流相等。I1=I2=I。??? (3)问：串联电路的总电压(U)与分电压(U1、U2)的关系是什么？学生回答，教师小结。　　板书： 2．串联电路两端的电压等于各部分电路两端电压之和。U=U1+U2。　　(4)几个已知阻值的电阻串联后，总电阻和各分电阻之间有什么样的关系呢？这将是本节课我们研究和学习的主要内容。??? (5)串联电路电流、电压、电阻的关系分别是什么？这三个关系是通过什么途径得到的？　　(6)并联电路电流的关系，电压的关系分别是什么？二．进行新课??? 1、串联电阻的关系??? (1)游戏（实验）：测神秘游戏包1和神秘游戏包2的电阻。　　问：测电阻的实验方法和原理是什么？??? 答：伏安法，欧姆定律???? 要求：保证在相同电压下测其电阻，并设计实验电路后再进行实验操作。?? （2）待实验结果得出后，让学生打开神秘游戏包，观察神秘游戏包中的电阻连接状况并进行比较分析，同时引导学生归纳总结得出串联电路中的电阻关系。??? 板书：串联电路的总电阻等于各串联电阻之和；即：R=R1+R2??? (3)指导学生看书，理解理论推导同样也能得出串联电路的总电阻计算公式：R=R1+R2　　请学生阐述R=R1+R2表达的物理意义。??? 补充：1、串联电路中的总电阻比其中任何一个分电阻都大。????????? 2、把几个导体串联起来，相当于增加了导体的长度，所以总电阻比任何一个导体的电阻都大，总电阻也叫串联电路的等效电阻。　　口头练习:　　①把20欧的电阻R1和15欧的电阻R2串联起来，串联后的总电阻R是多大？(答：35欧)　　②两只电阻串联后的总电阻是1千欧，已知其中一只电阻阻值是700欧，另一只电阻是多少欧？(答：300欧。)?? 2．并联电路的等效电阻。　　问：什么是串联电路的等效电阻？　　演示：并联电路的等效电阻。（教师演示，学生一起完成相同的实验）　　步骤：(1)先按图1将Rl、R2组成并联电路，闭合电键，观察电流表和电压表的示数，并记在黑板上(闭合电键前，应调好滑片所在位置，以利于学生读取两电表数值)。　　(2)用阻值为6欧(先不告诉学生电阻值)的电阻取代并联的两电阻R1和R2。闭合电键，观察两电表的示数与上一次是否相同。　　问：(1)根据两次实验中电流表、电压表的示数完全相同这一事实，可称电阻R是并联电阻R1、R2的什么电阻？并联电阻R1、R2称为电阻R的什么电阻？　　(2)实验中并联电阻R1、R2的阻值分别为10