《全等三角形判定方法角边角》说课课件.pptVIP

如图：△ABC是等腰三角形，AD、BE分别是∠A、∠B的角平分线，△ABD和△BAE全等吗？试说明理由. 变式练习 若改为：AD、BE分别是两腰上的中线，△ABD和△BAE全等吗？试说明理由. 若改为：AD、BE分别是两腰上的高，△ABD和△BAE全等吗？试说明理由. * 设计意图： 可以检查学生对全等条件是否能区别并运用。使学生进一步巩固所学知识的同时又能发挥学生对所掌握知识的灵活性。 * (2) (1) 利用“角边角”可知,带第(3)块去，可以配到一个与原来全等的三角形玻璃。 （3） （3） * 设计意图和教学媒体运用说明： 通过动手实践、观察、归纳、逻辑推理等方法解决了本课提出的问题 ,突破本节难点，以直观形象的画面展示在学生眼前，给学生创新发现空间，.培养学生团结协作精神，开拓学生思维。 * SAS， ASA， AAS. * 设计意图： 学生自己说一说。加深学生对知识的理解和巩固，促进学生对课堂的反思。 * 板书设计 三角形全等的判定条件 ASA SAS AAS 三角形全等的判定方法 * 课外作业 生活中的数学 阳春三月，小李和叔叔来到万泉河边游玩，望着波光粼粼的河面，叔叔突然问小李：“如果不过河，又没有任何工具的情况下，你能测出河面的宽吗？”思考片