生物教学设计的概念二.PPT

第三章 中学生物教学设计 教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，教学 系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排。 —— 加涅（美） 设计不是预测未来，而是创造未来；我们不是为未 来而设计，我们是在设计未来。 —— 巴纳锡（美） 通过本章的学习： ●明确生物教学设计的基本含义与价值功能。 ●概述生物教学设计的层次和程序 ●明确生物教学过程设计的内容 ●尝试生物教学过程的设计和编制教案 ;第一节 教学设计概述 一、生物教学设计的概念 二、教学设计的理论基础 1、学习理论：行为主义学习理论； 认知主义学习理论； 人本主义学习理论； 建构主义学习理论； 2、教学理论：影响教学设计较大的三种理论 （l）赞可夫的发展教学理论 　 （2）布鲁纳的“结构一发现”教学理论 　 （3）巴班斯基的教学最优化理论 3、传播理论 ;;第二节 生物教学系统设计 一、教学系统设计的层次 1、学期(或学年)教学设计 2、单元教学设计 3、课时教学设计 二、生物教学系统设计的基本程序 1、设计准备阶段 2、构思设计阶段 3、评估优化阶段; 教学做合一 1.为什么要进行教学设计？ 教学设计的主要内容包括哪几方面？ 2.较案例提供的学期教学计划表,对照学期(或学年) 教学设计的基本要求,你是否明白该学期的教学任 务和教学目标？ 你认为该教学计划还需要做什么补充？ 3.比较单元教学计划和学期教学计划的区别： 4.能够从 “细胞核是遗传信息库”教学过程设计中 发现生物课时教学设计的基本内容吗？ 5.生物教学系统设计的程序要求,试描述你走上教师 岗位第一节生物课的教学设计的思路。; 第三节 教学过程设计与教案编写 一、教学过程设计的内容和程序 (一)教学对象分析：一般包括三方面内容： 1.学生的一般特征分析：中学生思维能力特征 (1)能通过假设进行思维； (2)具有一定的预计能力； (3)不仅依靠事实经验,基本实现思??的形式化； (4)思维过程中的自我意识和监控能力较强； (5)思维的求异性较强。 2.学习风格分析： 3.学生起点学习能力分析：; （二）教学目标的确定 阅读资料：两份课时教学目标 七年级上册《光合作用的实质（1）》教学目标 A.说明绿色植物通过光合作用制造淀粉等有机物。 B.设计实验方案，探究绿叶在光下能否产生淀粉。 C.通过探究活动，体验成功的乐趣，增强对生物 科学的兴趣。 七年级上册《生物对环境的适应》教学目标 A.选取多方面事例描述生物对环境的适应，认同 生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的。 初步树立“生物与环境是一个不可分割的整体” 的观点。 B.通过收集、分析资料，提高说明问题及交流理解 的能力。; 1.确定教学目标的依据： (1)课程标准： (2)教学内容： (3)学生实际： (4)社会需要： 2.课时教学目标的制定和书写 阅读案例：ABCD法描述教学目标 ⑴ 要正确体现教学目标的主体。 ⑵ 要用科学准确的行为动词描述对学生的要求 ①了解：描述、识别、列出、列举、说出。 ②理解：说明、举例说明、概述、区别、解释、 选出、收集、处理、阐明。 ③应用：分析、得出、设计、拟定、应用、评价、 撰写。 ; （三）教学媒体的选择 （四）?教学内容分析 （五）教学模式方法的选择 （六）教学过程安排 （七）教学反思（教后记）设计 二、编制教案方法 1、文字表达法：详细教案、简略教案 2、流程图法 3、表格法： ;教学做合一