上消化道出血的护理1.pptVIP

上消化道出血的护理 说教材 1 说教法 2 说学法 3 说教学过程 4 说教学反思 5 说教材 01 说教材 1 2 3 4 全国中等卫生职业教育“十一五”规划 人民卫生出版 金中杰主编 第四章消化系统疾病病人的护理 第八节 上消化道出血病人的护理 优点 缺点 改进 难易程度适合，重点突出 症状描述较为单一。 相关病因病理机制介绍较为单薄。 加入系统解剖，生理学，护理学基础学的复习，帮助学生学习，更好的理解本节节知识 说 教 材 说学情 好奇心强 号召性强 中职2013级 4班 基础知识薄弱 自主自愿学习能力弱 发散思维能力弱 好胜心强 一特色 有部分学生选择本专业选是被迫选择，或者盲目选择。普遍对护理工作内容没有实质的了解。上课孩子们表现欲强，气氛较活跃。 教学目标 知识目标 能力目标 社会目标 1.学会观察上消化道出血的身体状况及护理措施 2理解上消化道的健康教育 。 学会独立观察收集病情的能力 学会处理紧急情况的能力 学会团队合作 学优助困 树立爱伤观念 重点 学会上消化道出血病人的护理及症状表现 难点 病人再出血身体状况观察及判断 重点和难点 说教法 02 说教法 任务驱动法——利用学生好胜心 案例 分析法 直观 演示法 任务 驱动法 案例分析法—模拟临床 直观演示法—查漏补缺 说学法 03 说学法 角色扮演法 学法 小组合作形式 课前自主学习 小组合作 角色扮演法 提现团队意识，组内协作，组外比拼。 模拟临床，亲身体会，加深印象。 提高学生综合处理能力 说学法法 小组自主合作 课前自主学习 利用导学论提高学生自主学习，自主分析能力 说教学过程 1 2 3 6 5 4 复习旧课 组织教学 1” 复习旧课 2” 导入新课 5” 学习新课75 布置作业 2” 归纳总结 10 说教学过程 04 课前准备 分组 课前导学 工具准备 复习旧课 A B C 急性胰腺炎实验室检验最常用的方法？上消化溃疡最易发生的并发症是什么？ 肝硬化最常见的并发症是什么？ 上消化溃疡最易发生的并发症是什么？ 问题一 问题二 问题三 导入新课 01 仙剑奇侠传三 02 红楼梦 03 新闻 。 展示三种不同的出血方式，反问学生哪种是上消化道出血引出新课。 讲授新课 65% 35% 小展示 一 基础在线题 大展示 一案例分析题 二 能力拔高题 随机抽取学生回答，随机抽取其他学生判断分析对错，共同学习。促进学生课堂注意力集中，和巩固学生基础。 小展示 基础在线题 检测复习巩固基础。 大展示 案例分析题 模拟临床，给学生一个案例，组内讨论，随机抽组演示，组间评论。 课堂拔高题 巩固已学知识点，综合运用。 大展示 自主性 合作性 综合性 感受 性 大展示 给予真实临床案例，贴合临床，考察学生综合分析能力及独立处理积紧急情况能力。 标题 文本 标题 文本 合作 完成 各组 讨论 大展示 人性化 根据酒店不同需求设置相应流程和时间，并能自动输出所需要的报表 简易化 有手动模式与自动模式，让夜审工作由复杂、繁琐变得轻松、简单。 大展示 人性化 根据酒店不同需求设置相应流程和时间，并能自动输出所需要的报表 简易化 有手动模式与自动模式，让夜审工作由复杂、繁琐变得轻松、简单。 课堂拔高题 归纳总结 上黑板对错的分，总结出易错点，难点、 重点难点表格展示，突破难点 突出重点， 总结 归纳 演示 布置作业 1 2 3 护士资格真题选题 复习上消化道再出血的判断 预习下章节内容 说教学反思 05 课后总结 独立分析病例能力 基础知识掌握程度 纵向知识判断能力 结合其他知识能力 50% 90% 60% 20% 课后反思 2 大反思 优点 缺点 改进 一 分层次让学生掌握学习内容。 二 让不同成绩层次的学生都能主动学习，参于本堂课学习，较好的模拟了临床护理。 三 课堂气氛较活跃，学生注意力一直高度集中。 一 学生因多为女生比拼气氛过浓，组间敌对，不利于课后的和睦 二 横向发散知识点能力学生掌握程度不够。 在活动中，穿插组间帮助的环节，缓和太紧张的气氛。 在以后教学中，有意识的指导学生自己总结知识点 板书设计 谢谢大家