临床护理教学方法及技巧幻灯课件.pptVIP

教学幻灯不是“word”搬家”！！！ 学习？ 四、教学模式的改变 微课程 微课程的概念最早由美国新墨西哥州圣胡安学院 的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维.彭罗 斯于2008年首创。 关于微课程的概念 微课程教学可以突出自我导向式学习、自由自主学习、小组合作学习、线上线下探究学习的特点 促进培养现代护理人才主动获取护理新知识、新技术的能力 提高学生的护理思维能力，促进学生对知识的学习热情，优化学习过程体验 关于微课程的设想 理论教学 技能培训 实习生被动学习效果差 培训占据了学生的业余时间 重复的培训花费老师的时间和精力 理论教学思考 实习生被动学习效果差 不同的老师不同的版本 培训花费了我们太多的时间和精力 《规范》及指导原则适用于食品药品监管部门对第三类医疗器械批发/零售经营企业经营许可（含变更和延续）的现场核查，第二类医疗器械批发/零售经营企业经营备案后的现场核查，以及医疗器械经营企业的各类监督检查 《规范》及指导原则适用于食品药品监管部门对第三类医疗器械批发/零售经营企业经营许可（含变更和延续）的现场核查，第二类医疗器械批发/零售经营企业经营备案后的现场核查，以及医疗器械经营企业的各类监督检查 临床护理教学方法及技巧 学习内容 基于传播理论的教学设计 PBL教学方法及其应用 教学幻灯的制作和技巧 如何探索情景教学模式 人文关怀的教学模式 一、教