新课标人教实验版历史初二上册《礼乐文明的确立》1课时优秀教案.docVIP

第一课　从封邦建国到一统天下 第一课时 礼乐文明的确立 教学过程 （新课导入）建议一：承上启下 上一单元，我们学习了世界上其他地区的古老文明，大家还记得这些欧亚国家是通过什么方式来管理国家的？（提示：如古希腊城邦的民主制、罗马帝国的元首制、古代东方的君主制等国的管理体制） 那么在农耕文明时代，我们中国的祖先又是如何来治理国家的呢？我们今天就一起来探讨一下！ 建议二：联系现实导入 “同学们还记得我国三级行政区划有哪几个吗？（省、县、乡）省的划分是从元代工始，那么县是从什么时候开始普遍在中国采用的呢？秦代，今天我们就一起来学习秦朝的历史。” （新课教学） 一、礼乐文明的确立 1、历史背景 【故事】大家都知道周文王请姜太公和周武王伐纣的故事 【读图分析】读图册P32页《西周分封与宗法关系图》，你从图上发现了什么？什么是宗法制？就是嫡长子继承、诸子分封制度，是周初建立政权、巩固政权的一个重大措施。它不仅巩固了统治阶级内部的关系，更重要的是巩固了他们共同对下层民众的统治。 【角色扮演】读教材p71图4-2“西周等级示意图”，周王分封，选几个同学分别扮演周天子、嫡长子、诸侯、卿大夫(功臣) 、文士、庶民、奴隶，然生让学生回答问题。 【讨论】想一想：⑴各角色分别代表的是当时哪个等级？最上面一层是周天子，其次是诸侯，第三层是卿大夫，第四层是士，第五层肩扛劳动工具的为平民，压在最底层弯着腰的是奴