四上数学导学案（一、二单元陈琳）.docxVIP

仁怀市实验小学“星光课堂”导学案四年级班学科：数学学习内容亿以内数的认识(第一课时)时间2017年9月主 备陈琳个备共备卢丽张昌钊陈开祥导学准备 课件导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标1、使学生认识计数单位万、十万、百万、千万、亿以及相邻两个单位间的十进关系?。2、理解、掌握我国计数习惯。?3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。?4、了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。课前展示口答:万以内有哪些计数单位？相邻的两个计数单位间的进率是多少？你能准确的读出下列这些数吗？2509 7008 5200 9000 10000课中：三导三学一、创设情境，引入课题。1、介绍主题图。?老师：2010年我国开展第六次全国人口普查，现在老师提供几个省、直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。(1)（出示课件）看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的?(2)在生活中我们也常常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数---亿以内数的认识。（?师板书课题）(3)师：要想正确地读出这些大数，应该先掌握这些数的数位和计数单位，还要理解、掌握我国计数习惯。现在，我们就先来了解一下这节课的学习目标。学生读学习目标，明确学习任务。尝试读出数学书第2页中你喜欢的一个大数。二、自主学生，认识计数单位1、了解学生读数情况，指1-2名学生读出自己喜欢的会读的那个大数。2、自主学习：学生自主学习教材第3页。3、检查学生自学情况：师：亿以内有哪些计数单位呢？指名汇报学习收获，师适时引导和点拨。(1)?课件出示例1：?北京市人口 老师个数有多大呢?(2)?计数单位的认识：?计数器上遮去万以上的计数单位?一千一千地数，数到10个一千。?老师：10个一千是多少?？教师用计数器表示：?②?一万一万地数，数到10个一万。?老师：10个一万是多少?(在计数器上显示“十万”)?④同样方法认识百万、千万。认识亿以内的计数单位。三、认识数位、数级和数位顺序表（1）学习数位。数位顺序写出。说出每个数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位。 （2）万、十万、百万、千万、亿这些计数单位之间有什么关系？（3）同桌学生互相说一说每个数位上的数各表示多少。?（4）学习“数级”。介绍我国计数的四位分级法。四、加深认识计数单位、数位、数级合作学习：小组内观察数位顺序表，讨论计数单位、数位和数级之间有什么区别和联系？五、类比迁移---拓展认识课件出示四川人口数 师把这个数写在数位顺序表中，这个数可分为几个数级，你能说出这个数中每个数字表示的含义吗？六、达标训练，拓展提高1、小组内合作在草稿本上制作一个数位顺序表。2、数学书第4页“做一做”第1、2题。七、课堂总结，布置作业。这节课同学们有什么收获？还有什么疑问？课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案四年级班学科：数学学习内容亿以内数的读法（第二课时）时间2017年9月主 备陈琳个备共备卢丽张昌钊陈开祥导学准备 课件导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标1、掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。?2、通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。?3、培养合作，探究精神。课前展示口答:1、10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？2、亿以内有哪些计数单位？相邻的两个计数单位间的进率是多少？3、5632050是几位数？这个数中每个数字表示什么含义？课中：三导三学一、复习旧知，引入新课。?1、数位顺序表知识。?让学生回答下列几个问题:?(1)?从右起,第几位是万位?第几位是千万位??(2)?个级含哪些数位?万级含哪些数位??(3)?万级中各个数位对应的计数单位各是多少??2、个级的数的读法。?下面这些数怎么读？5432???4000??2008??105??120??3025?让学生说一说有什么体会?板书：3650060这个数也只含有个级吗？怎么读？这节课我们就来学习亿以内数的读法。（板书课题）4、课件出示学习目标,学生读目标，明确学习任务。二、自主学生，初步掌握含有两级的数的读法。 1、学生自主学习教材第5页例2。2、教学例2。白板上出示数位表:?然后对照数位写上数字 ：(1)?个级的数的读法,写出2496。?(2)?万级的数的读法，写①?先让学生尝试读法?。②?比2496在数位上的区别。两级的数，其