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第一课 国家的主人 广泛的权利 第二框 我们享有广泛的权利 学习目标 【知识与技能】了解公民享有广泛而平等的权利，明确公民要依法正确行使权力；提高正确行使权力的能力，自觉遵纪守法。 【过程与方法】在学习本课的过程中，设置情景故事，通过讨论交流、合作等方式，结合生活中的事例，增强学生的权利观念，正确行使权力。 【情感态度价值观】提高学生法律意识，增强权利观念，正确行使权利；行使权利时要尊重他人的权利，维护国家，社会、集体的利益，遵纪守法，做一个合格公民。 学习重点：公民应该正确行使权利时 学习难点：公民的权利时广泛的，应正确行使权力 学习方法：实例分析法、比较讨论法、合作探究法、读书指导法等 学习过程： 一、导入新课，提示目标（3分钟） （一）、导入新课：P8 课本方框内的材料，学生阅读并完成相应的内容，老师总结并导入新课。 （二）、出示课题： 第二框 我们享有广泛的权利 （三）、出示学习目标 【知识与技能】了解公民享有广泛而平等的权利，明确公民要依法正确行使权力；提高正确行使权力的能力，自觉遵纪守法。 【过程与方法】在学习本课的过程中，设置情景故事，通过讨论交流、合作等方式，结合生活中的事例，增强学生的权利观念，正确行使权力。 【情感态度价值观】提高学生法律意识，增强权利观念，正确行使权利；行使权利时要尊重他人的权利，维护国家，社会、集体的利益，遵纪守法，做一个合格公民。 学习重点： 公民应该正确行使权利时 学习难点： 公民的权利时广泛的，应正确行使权力 二、学生自学，质疑问难(8-10分钟左右) （一）、出示自学提纲： 1、为什么说人民权利具有广泛性？ 2、我国公民享有哪些基本权利？ 3、公民在行使权利时应注意什么（如何正确行使权利）？ （二）、学生依据自学提纲自主学习（在课本上做出相应的标记，不会的问题做好批注作为合作探究的问题进行探究。学生自学时教师可给予适当的点拨。） （三）、教师检查学情。 三、合作探究，构建知识（15-20分钟左右） （一）、组内互探。（自学中遇到疑难的问题在组内交流，组内也解决不了的问题，在质疑时提出，让其他小组或老师讲解。） （二）、师生互探（根据学生掌握情况区别对待，对疑难问题进行展示、纠错或点拨） 活动一：“田甜的权利”（通过此活动引导学生形成对“公民权利广泛性”的深刻认识。）　　目的：激发学生的探究意识，鼓励学生畅所欲言，在信息交流中实现资源的共享，形成对公民权利广泛性的深刻认识。　　要求：学生阅读材料（见教材第8页），思考下列问题：　 （1） 主人公田甜享受到了哪些权利？（填充书中的内容）　 （2） 你认为我们在日常生活、学习中还应该享有哪些权利？　 （3） 公民享有的这些权利于己、于人、于国家、社会的进步和发展有什么益处？ 小组讨论，回答问题。　　教师指导，得出结论：在社会生活的各个领域，政治、经济、文化、家庭生活、学校生活、社会生活等各个方面，公民都享有广泛的权利和自由。 活动二：“冯某的不文明养狗行为侵犯了他人哪些权利？” 学生阅读书本冯某养狗的案例，教师提问：　　（1）在都市生活的冯某有养狗的权利吗？（有）　　（2）冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？（休息权、环境权、人身权）　　（3）你认为文明养狗应注意什么？（冯某养狗不应该损害他人的休息权、环境权、人身权。进而提升为公民在行使权利时，不得损害他人的权利，对他人权利的侵害，就是对自身权利的侵害。应该在不损害他人合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需求。）　　（4）这一案例给我们什么启示？ 小组合作探究后汇报交流。　　结论一：公民在行使权利时要尊重他人权利（板书） 活动三：“蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗？” 教师讲述课本中非典的案例，并提问：　　蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗？其危害是什么？这一案例说明什么道理？　　学生讨论、发言，教师归纳（参考P10第4自然段），指导学生划书。 活动四：“诬陷别人，属于言论自由吗？” 学生阅读书本造纸厂厂长的案例（P10），讨论回答：　　（1）诬陷别人，属于言论自由吗？　　（2）诬陷别人，于人于己于社会有什么危害？　　教师指导，得出结论，引导学生认识世界上不存在绝对的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制约。学生阅读书本球迷打算游行的案例，提问：　　（1）这些球迷将要实施的行为，受法律的保护吗？（学生辩论方式展开讨论）　　（2）这一案例说明我们在行使自己的权利时要注意什么？　　注意：教师要引导学生全面看问题，即一方面看到这是爱国的情感和表现，对此应充分给予肯定；另一方面要严格按照法律程序进行，得到批准方可采用游行方式表示庆贺，得不到批准可以采用其他方式表示庆贺。帮助学生认识行使权