01枣阳市实验中学 马振.docVIP

枣阳市实验中学网络研修与校本研究整合实施方 枣阳市实验中学 马 振 为了完成2017——2018学年度网络研修和校本研究工作任务，提高我校教师教育教学水平和利用现代化教学手段，特制定此方案。 研修目标 依托区域教师网络研修社区，紧密结合我校教师日常教育教学，本着“为了学生有效学习服务，为了教师常态研修助力”宗旨，以“与学生学习同步，与教师教学同行”为研修理念，采取“课中学，学中做，做中变”的混合研修模式，以实现网络研修与校本教研深度融合，提升我校教师信息技术应用能力和教学能力，促进教师专业素质成长。创建并完善“个人空间——教师工作坊——研修社区”一体化的网络研修社区平台，打造教、学共同体。建立基于网络社区与校本研修良性运行机制，推动教师培训常态化。具体如下： 重点、难点教学策略。聚焦学科重点中的难点，学会多方位确定学科重点的新思路，多时间诊断学习难点的新设计。应用信息技术完成一节难点解决的实践课。 常态教研有技术。聚焦边教边学和课例研究，针对重点、难点教学，掌握课例研究的常用方法和技术。熟练掌握网上学习、协作学习和资源管理的方法和技术。会一套校本常态研修的工具和支架。 研修主题 一学科教学问题为主旨的主题研修活动为内容，即聚焦给予教学重点、难点的教学技能提升。 研修对象 我校在职在岗教师156人 研修形式 采取线上研修与线下自学相结合。学科组有效利用网络工作坊，与单元教学同步，实施“课中学——学中做——做中变”的混合研修培训模式，教师通过自主反思，提出问题——线上学习课程资源——线下研讨选定难点——学科组研磨解决策略——课堂教学实践——校本研修检测效果-——网络平台分享——学校学期评选的学习流程，实现学用结合。 学校集中学习与教研组、备课组研训相结合。 研修内容 本学年研修聚焦教师专业发展重难点问题，提升我校教师职业素养践行能力，提高教师教育教学问题解决能力为目标，开展“单元同步解难，优化教学策略”的主题培训，精心设计研修内容，包括线上85学时、线下研修35学时，共计120学时。教师可根据个人需求及个阶段任务选学相应课程，参与线上线下活动，完成学习和实践任务。 开设了国培大讲堂、信息技术、学科教学重难点、学习与发展四大类课程。其中，国培大讲堂包括师德修养、依法执教、心理健康教育和班级管理等内容；信息技术类包括信息技术基本技能、信息技术助力教学准备、信息及时助力教学实施以及评价等内容；学科教学重难点类课程以样例形式呈现，每个样例包括重难点分析、重难点掉突破、学习效果检测三部分内容；学习与发展类课程包括教学研究及专业发展等内容。 六、培训的组织管理 （一）高度重视。网络研修与校本研究整合这一项目的有效实施，为教师专业化发展提供了良好的契机，将在信息技术环境下，我校高度重视，将在枣阳市教育局领导下，切实推动全校教师信息技术应用能力的提升，为学校教师专业素质的提升，教学质量的提高提供有效途径。 （二）加强领导。为了保证研修活动的顺利推进，我校成立了由校长任组长的领导小组，负责指导本次研修工作。 组长：张占军 副组长：杨玉萍、沈清华、赵伟 成员：李红超、秦宗超、张海燕、马海峰、张琳、黄莉莉、苏伟涛、 李玲、唐敏、徐涛、余杰、毛洪波、陈富强、曲红梅、宋毅。 七、参与培训教师管理 为了是本次研修活动落到实处，搞出成效，学校特对参与此次研修活动的教师提出以下要求： 参训教师要充分认识研修获得重要性，积极参加线上和学校集中学习，不迟到、早退。 严格按方案要求完成自学任务，积极参加学科组研修活动，完成好研修实践课。 积极参与名师工作坊研修活动，和磨课活动。 每学期讲一节实践课，探究解决学科重点难点方法和途径。 八、考核与评价 学校加强研修活动组织与管理，成立领导小组与活动考评小组。本学年活动结束后，按考核领导小组考核评价结果与年度绩效挂钩，与教师评优晋级挂钩，凡参与教师研修结束成绩合格，可登记继续教育学分10分。