21第三版块《西湖的绿》.docVIP

北大湖中心校 四年级 语文学科导学案 设计者： 学生姓名： 课题 3—1西湖的绿 学习时间 复 习 巩 固 选字填空：（洲 州）九 亚 广 美 （蓝 篮） 天 球 摇 色 （秀 绣）优 锦 丽 刺 预 习 导 学 学习 目标 1、我能会认14个生字,会写10个生字，理解“心旷神怡”和“亭亭玉立”等重点词。2、我能认真读课文，了解课文的大意，理清课文的叙述顺序，初步体会西湖“绿”的特点。 学 习 内 容 及 自 学 指 导 一、通读课文，解决你不认识的生字，把认字表中的每个字组两个词语标记在书中认字表对应的位置，多音字“参”、“缝”用不同的音组词，标记在书中第22页字表旁边相应的地方。 1、我能正确地注音：淙（ ）澄（ ）轼（ ）职（ ） 2、我能读得准确、写得美观：“缝、幽、港”。 二、我能结合上下文，或者利用工具书理解下列词语： 苍翠欲滴—— 心旷神怡—— 亭亭玉立—— 莽莽： 。幽静： 。 三、再读课文，边读边思考，我能理清作者游览的顺序： 灵隐→ → → → 。 四、细致地阅读课文1——3自然段，用“——”画出所描写的景物，用“﹏”画出含有“绿”或者表示“绿”的词语，感受不同景物“绿”的特点，试着体会西湖不同层次的“绿”。 五、深入读课文，仿佛我在随同作者一路行经 、 、 、 ，最后到达 ，沿途到处充满 ， 这绿色却 ，让我们感到 、 。 质疑问 难 当 堂 训 练 基 础 练 习 一、读拼音，写词语 gǎng kǒu zhí yè sū zhōu yōu jìng （ ） （ ） （ ） （ ） cān jiā shí fèng yǐn yuē bù jú （ ） （ ） （ ） （ ） 二、形近字组词 经（ ） 缝（ ） 职（ ） 港（ ） 宛（ ） 径（ ） 逢（ ） 帜（ ） 巷（ ） 蜿（ ） 三、按原文填空： 1、黄龙洞绿得（ ），屏风山绿得（ ），九溪十八涧绿得（ ）。2、有的青苔，形状也有趣，如（ ），如树木，如云霞，有的整片看来，布局宛然一幅青绿（ ）。 四、把词语补充完整。 苍翠（ ）滴 心（ ）神怡 坚（ ）不拔 亭亭玉（ ） 蓬勃（ ）机 翩然（ ）舞 五、选择恰当的词写在括号里。 心旷神怡 身临其境 1、在冷泉上小坐，真觉得遍体生凉，（ ）。 2、这篇文章描写生动，让人感到（ ）。 六、课内阅读 自主阅读课文第一个自然段回答下面的问题： 1、找出文中描写树木的两个成语（ ）、（ ）。 2、用横线画出文中描写颜色的词语。用浪线画出文中的比喻句。 思维 拓展 回顾全文的学习，给我留下了深刻的印象。本文按照观景的顺序有条不紊地描写，极尽所能突出西湖的“绿”，这绿色无外乎来自 、 、 、 ，但这变化多端的绿，有的 ，有的 ，有的 ，还有的 ，或者 ，真是让人 ， 。