26+琚湾中心校+李玉生（网络研修与校本研修整合工作实施方案）.docxVIP

枣阳市琚湾镇中心学校网络研修与校本研修活动实施方案 为切实做好2017年国培网络研修与校本研修整合项目，按照枣阳市市教育局2017年国培安排和我镇中小学校本研修培训实施需求，根据市教育局的整体规划和部署，结合我镇各中小学教育教学工作实际，我们着眼于一线教师综合素质、专业水平提高，进一步构建更加合理的师资队伍，有效服务于新课程改革，立足于学生的全面发展。为培养出具有终生学习和教育创新能力的新型教师奠定基础，特制订本活动实施方案。 一、研修目标 1、通过项目实施，树立教师的终身学习意识，通过网络研修和校本研修结合，创新教师培训模式，提高教师新型技术的应用实践能力，建立校本研修常态化运行机制，提升教师参与校本研修的能力和水平。 2、通过常态化、校本化、科学性、针对性的课例研究，促进学校教研文化，形成良好的交流研讨氛围。 3、通过网上国培的研修学习，使教师形成自觉研修的习惯和能力，树立规范的自觉的、有效的备课，树立质量意识，使课堂教学效率高，效果好，科研气氛浓。 4、提升教师对教学资源的网络收集、开发、整合加工和利用的能力。 二、研修对象 全镇中小学教师。 三、研修方式 通过网络学习，线下交流，专业引领和实践提升，引导教师将线上学习和线下实践有效相结合。 每月按照学期初制订的校本培训菜单，组织教师认真开展培训活动，组织教师相互交流研讨相结合方式。 本镇中小学校本研修活动的开展与市教研室连片教研活动、以及市教育局名师工作室活动开展紧密相结合的方式。 四、研修任务 采取网络研修与校本研修相结合的方式，以“课标贯彻，基于问题解决的课例研究”为主题，实施好基础教育培训课程，以满足教师专业发展个性化需求为目标，通过线上线下培训，推动网上研修与网下研修结合、有效推动信息技术与学科教学深度融合，切实提升教师教育教学技能及专业水平。 五、研修内容及步骤 1.信息技术与学科教学相融合；学科教学研究的最新动态与成果融合；课程标准与教材研究；校本课程的研究与开发；2、教师成长与专业发展；3、教学管理与学校发展；4、班级管理与学生成长，学生成长与身心发展。 第一阶段：校本培训；第二阶段：引领学习；第三阶段：实践学习与互助研修；第四阶段：学习与分享；第五阶段：研修总结。 六、研修方法 1、坚持以各中小学各科教研组、年级组活动为中心开展课堂教学研究和学习。主要体现在以下几个方面：一是扎实开展经营活动，有效落实教研计划，每周固定时间组织教师开展教研活动，商讨研究问题，加强教师推门听课管理；二是加强网络信息学习，更新现代教育理念，开办网络教师工作坊，组织教师网上交流学习，提高教学能力的实效性；三是充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用，骨干教师业务过硬，工作认真，组织他们针对教学中的疑难问题，引导本组教师研讨；四是开展示范课教学活动，树立榜样和标兵，有效提高教师的教学水平。每学期让那些获得县市级以上优质课教师或县级以上名师、学科带头人、骨干教师主动讲一节示范课。同时还安排那些到外地听课学习的教师，回校后要上一节能体现新的教学思想的汇报课；五是继续开展撰写教学案例、论文、反思活动，不断提高教师教科研水平。 2、加大教师培训力度，打造名师队伍。一是利用外出听课有针对性地选派教师外出，学习先进的课堂教学理念，听课教师学习回来必须上模仿课。创造条件“请进来，走出去”，多渠道提高教师的课堂教学水平；二是积极推进名师工程。结合校本培训做好本镇名师、骨干教师的培训工作，给他们压任务，让他们勇挑重担，使他们在工作中得到提高；三是落实师徒结对帮扶制度，针对教师学习能力差异、省培、国培目标落实困难大等实际情况，通过师徒结对的互帮形式，组织老中靑教师共同参与，发挥他们各自不同的优势，取长补短，共同提高；四是实现专业引领，定期邀请市教研员来我校指导校本教研工作，学校领导定期参加听课、评课、议课、教学研讨，建立领导与教师平等对话的合作伙伴关系。形成一种新型研修文化氛围。 七、培训组织管理 为了把此项工作抓到实处，特成立琚湾中心学校研修工作领导小组： 组长：赵开锋（中心学校校长） 副组长：董论学（中心学校副书记）、李玉生(中心学校教研员） 成员：各中小学校长及分管教学工作副校长 1、全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。 2、负责国培网络研修和校本培训活动方案的制订、实施和考核工作。 3、指导学校整理、留存活动有关资料、考核成绩，建立学校校本培训活动专门档案。 八、保障措施 为了全面加强和改进教师队伍建设，进一步促进全镇中小学校本培训工作常规化、常态化，确保校本培训工作在我镇落到实处，有效促进教师专业发展。特制订琚湾中小学校关于校本培训工作考核与教师绩效工资挂钩制度。 （一）各中小学每月安排校本培训工作专班组织本单位教师，按