29邱里超 枣阳吴店中心学校.docVIP

吴店中心学校网络研修与校本研修整合培训实施方案 根据2017湖北省非“国培计划”项目县网络研修与校本研修整合培训工作安排，为了有效落实我镇各中小学（幼儿园教师）网络研修与校本研修整合培训的组织与实施工作，保障线上线下各项工作的有序开展，特制定本镇网络研修与校本研修整合培训实施方案。 一．培训目标 建立基于网络的区域与校本研修常态化运行机制，促进教师专业素养持续高效地发展。 遵循“师德为先，应用为本，学用一体”的指导思想，通过网络研修、校本研修和区域研修，让参训学员“修”师德、“明”理念、“学”技术、“会”应用、“能”发展，使不同环境下的教师能够在课堂教学领域中有效应用信息技术，优化课堂教学，促进具备条件的教师应用信息技术创新学科课堂教学，引导学生转变学习方式。依托网络研修社区，实施以“应用信息技术优化课程教学，基于网络研修助推校本教研”为主题的整合培训，创新教师网络研修模式，建立基于网络的校本和区域研修常态化运行机制。 具体目标： 1. 学习师德案例，提高师德践行能力；深化职业理解和情怀，激发专业发展动力； 2. 掌握新修订的《义务教育学科课程标准（2011年版）》教学内容体系，把握新课程学习的重难点，促进新课程教学理念有效转化； 3. 通过自主选学和网络校本研修，使部分教师能够开展简易多媒体环境下学科课堂教学环节应用实践，掌握相应教学策略、方法和技能，达到初步应用的水平； 4. 通过自主选学和网络校本研修，使部分教师能够熟练开展简易多媒体、电子白板环境下学科课堂教学片段应用策略、方法和技能，达到整合应用的水平； 5. 通过自主选学和网络校本研修，使具备条件和基础的教师能够掌握网络、移动教学环境下学科课堂教学与探究学习策略、方法和技能，达到深化应用的水平; 6. 通过研修，提高教师信息化学习能力、教研能力和专业发展水平；建立基于网络的区域与校本研修常态化运行机制，推进示范性教师网络研修社区建设。 二．培训内容 每年不少于 120 学时的专项培训，其中第一年除去 50 学时的信息技术应用能力提升培训后，再完成 70 学时的网络研修与校本研修整合培训，第二年 120 学时的网络研修与校本研修整合培训。网下集中实践不少于 2 次，中心学校分别组织跨校活动和本校活动。 基本内容：三次“磨课” ，四次主题研讨活动，网络专家课程学习，两次作业，一个技能作品竞赛。 三．培训对象 初中、小学、学前教育教师共637人，其中中小学583人，学前教育54人。 四．组织管理 1．中心学校项目管理团队：邱里超、吴照辉、丁锐。 2．中心学校项目辅导教师（班主任） 遴选了15位辅导教师，由教研员和一线骨干教师组成。 3．学科教研小组及小组长 经过学校管理员和辅导教师的遴选，确定了12位学科教研小组长。 五．明晰任务 ㈠中心学校管理团队工作任务 1．制定网络校本整合培训计划，撰写镇级工作总结。 2．合理组织和引领跨校研修，通过网络研修社区的个人工作室对网络校本研修活动开展情况、辅导教师对班级内学科教研小组的指导情况、校级管理者线下活动组织与指导情况进行督促与指导。 3．及时对生成性资源进行镇内推优。 4．组织与召开镇内网络研修与校本研修整合培训推进会，在对第一轮基于“磨课”范式的网络校本同步研修的总结与分析的基础上，做好第二年度研修规划，有效引领第二、三轮基于“磨课”范式的网络校本同步研修。 5．组织镇内线下集中研修活动。 6．技能作品竞赛评选，发掘推广一线教师信息技术应用成果。 7．组织跨校网络研修活动。 ㈡项目辅导教师（班主任）工作任务与要求 1．建立本班QQ交流群，要求本班学员加入。 2．在网络平台上加入班级内学员的教研小组。 3．指导班级内教研小组确定磨课课题，跟踪并指导教研小组的网络校本研修活动。 4．发起至少4次本班的主题研修活动，每次主题研修活动都要求学员上传一个资源。 5、审核主题研修活动中学员所上传的资源，并评定等级。 6、指导学员线下教学实践活动。 7、点评作业，推荐优秀。 8、编制简报。 ㈢学校管理员任务与要求 1．加入工作交流QQ群。 2．在区县管理员指导下，建立学科教研小组，确定小组长。学科教研小组成员原则上3-12人，可以跨学科或跨学校；所有小组都为同学科教师，便于进行实质性交流研讨。 3．制定校本研修计划。 4．引导本校教师积极参加研修，督促学员按时完成学习任务。 5．及时评阅每个研修小组在磨课第五步提交的磨课实录或精华片段。 6．及时对生成性资源进行“校内”推优。 ㈣学科教研小组长任务与要求 1．组织不少于3轮的基于磨课范式的线下线上校本研修活动； 2．提供磨课的基本模板，提供磨课工具和示例； 3．组织每次线下研修的学员签到。 ㈤学员任务与要求 1．学员两年研修基本内容 ⑴三次“磨课” 。 ⑵四次主题研讨活动。 ⑶远程课程学习