3.角的分类.doc

PAGE PAGE 4 课 题 3 角的分类 课时安排 1 教 学 目 标 知识与技能 1、学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。2.初步培养学生自主探索的学习能力。 过程与方法 通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分。 情感态度与价值观 体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处学。 教学 重难点 1、重点：区分直角、锐角、钝角、平角和周角。 2、难点：培养学生自主探索的学习能力。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 一、导入： 师：最近讲了什么知识？（角的知识）谁愿意说说什么叫做角？ 师打开一个口袋，里面是各种角。我们每组都准备了许多角，面对这些角，你们打算怎么研究？（分类） 二、探究新知： 1、以小组为单位把每组的角进行分类。 师：你们是怎么分的？为什么这样分？ 你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗？ 学生边小结什么是直角、锐角、钝角。 板书：锐角：小于90°直角：等于90°钝角：大于90° 2、你们是按角的度数进行分类的吗？ 师：你们量了吗？量一量。这些角各有什么特点？在这三类角中，哪一类角比较特殊？（直角）你能说出身边有哪些是直角？ 3、请选择适当的学具，每人画一个直角。（指名汇报，你选择了什么学具？怎么画的？） 4、用最快的速度画一个锐角、一个钝角。 指出你用什么方法帮同学检查的？（板书：目测、量、比三角板） 5、小结：以90°的直角为标准，来判断锐角、钝角，所以直角很重要。（出示一个直角贴在黑板上） 6、认识平角和周角。 ①师：除了这些角，你们还知道什么角？你对平角、周角有什么认识？打开书P41，自学例2. ②请同学们拿出活动角，动手折出平角、周角。 板书：平角：等于180°周角=360° 师：你还发现平角、周角与什么角有关系？板书补充： 1平角＝2个直角 1周角＝2个平角＝4个直角 师：那我们来看钝角。只说它大于90°，行不行，怎么补充？ 板书： 钝角：大于90°，小于180° 三、巩固认识： 1、先判断是什么角，再比较两个角的大小。想一想，你们采用什么方法进行研究？（小篇子） 2、P41、思考题 3、P43、4看图填一填 4、P43、1先估计再量出图中各角的度数。 四、课堂小结 这节课我们学习了什么？（板书：角的分类）你有什么收获，说一说。 五、课后作业：P43、3、5 考 点 1、学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系 本 节 课 课 后 练 习 1、什么是直角、锐角、钝角。 2、请选择适当的学具，每人画一个直角、一个锐角、一个钝角。 3、什么是平角、周角。 4、画出平角、周角。 板书设计 角的分类 直角=90° 锐角﹤90° 周角=360° 90°﹤锐角﹤180° 平角=180° 教 学 反 思