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19 观潮 教学目标： 知识与技能 1、通过品读课文第四、五节，感受到钱塘江大潮涌潮时的奇特景象。 2、能运用各种方法理解并积累课后词语，尝试运用所积累的词语写句、概括段意。 过程与方法 1、通过多种形式的朗读，并通过资料的补充，引导学生理解课文重点语句，感受钱塘江大潮的雄壮气势。 2、能有感情地朗读第四、五节，并尝试背诵第五节。 情感态度与价值观 欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。 教学重、难点： 有感情地朗读课文，通过品读课文第四、五节，感受到钱塘江大潮涌潮时的奇特景象。 教学准备：多媒体 教学课时：1课时 教学过程： 一、开门见山，揭题揭题。 师：这节课我们一起来学习《观潮》（板书：观潮），请同学们齐读课题。 学习“观潮”和“天下奇观”中“观”字不同意思。 师：现在，就让我们进入课文，感受这天下奇观。 二、检查预习，反馈交流。 1、师：现在，请同学们打开书，自读课文，找一找观潮的时间和地点。 2、师：课文的第二小节告诉我们观潮日一年只有一度是——农历八月十八，观潮最好的地方是海宁市的——盐官镇，这又是为什么呢？电子书补充资料。 3、师小结：正是因为只有在特殊的地点，特殊的时间才能一睹这样的钱塘江大潮，所以被人誉为“奇观”。每年的农历八月十八，盐官镇的海塘大堤上人山人海，大家昂首东望，等着盼着，就是为了目睹这世界闻名的“天下奇观”。 4、梳理：2、3小节描写了潮来前的景象，看看哪些小节分别写了潮来时和潮来后呢？（4、5潮来时，6潮来后） 三、观看录像，感受情景。 1、看视频，感受一下这个天下奇观。 2、说说感受。 四、突破重点，指导朗读。 1、师：刚才我们观赏的录像就是潮来时的景象，课文又是怎样描写的呢？自己读读4、5两节，找出描写潮来的句子，在书中做上标记。 2、学生自由读课文。 3、交流，教师随机点评：(我喜欢这个句子……) A、“那条白线很快向前移动，逐渐拉长、变粗，横贯江面。” 1、理解“横贯江面”，指导朗读。 2、“横贯”是一种怎样的景象呢？谁能借助图片说说它的意思吗？ （看，图片上这条白线横着贯穿了整个江面，这种景象就是——“横贯”） 师：谁能把这种壮观的气势读出来。（指读、齐读） B、再近些，只见白浪翻滚，形成一道六米多高的白色城墙。 1、联系生活，体会“六米多高”。 2、指导朗读，加深体会。 指导朗读：看图片，瞧，白浪翻滚，势不可挡，你们能读出这种气势吗？ 3、面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？ 4、中国古代的大文学家范仲淹面对这样的景象也发出过：“海面雷霆聚，江心瀑布横。”的感叹。 让我们一齐再读一读这个句子。（齐读） C.那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。 1、看看录像，比赛读、师范读、齐读。 2、师点评：这句话其实从浪潮的形状和声音两方面写出了浪潮的雄伟气势。 D、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。 1、闷雷滚动的声音是什么样的？ 2、为什么不是响雷而是闷雷？ 3、师：课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多形象啊！我们一块儿来读读这个句子。（学生齐读） 师：读得真好，再来一遍，闭上眼睛，想象一下。（学生闭眼齐背） E、过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。 师引：出现了一条白线！说明——潮来了! 1、此时人们的表现是怎样的？ 理解“沸腾”一词。 2、理解“人声鼎沸。” 3、师生配合朗读。老师读浪潮出现的句子，你们读人们的表现。 师：这些语句写得多精采！现在钱塘江大潮给你留下了怎么样的印象呢（板书：雄伟壮观） 五、听听读读，体会顺序。 1、出示按顺序整理好的语句，思考一下作者是按什么顺序来描写潮水的？ （午后一点左右），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（过了一会儿），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道六米多高的白色城墙。（那浪越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 师小结：作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮水的变化（投影显示写法）。 2、出示用两种颜色写的这些句子，思考为什么要这样分呢？ （午后一点左右），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（过了一会儿），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道六米多高的白色城墙。（那浪越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像