5-陆艳-员工培训.pdf

员工培训 ——助力医院发展 见证员工成长 培训意义 传授知识 提高技能 本职工作所需的直接知识 专业操作技能、认知能力、 员工发展所需的其他知识 阅读能力、人际关系能力 人力资源开发 塑造习惯 引导态度 协作关系 工作态度 工作关系的稳定化 职业目标和职业理想 人力资源是组织持久发展的关键因素，培训 作为提高人力资源素质和核心能力的有效措 施，已深受组织的关注。 培训意义 技能 综合素质 提高医疗 知识 服务质量 员工培训 促进员工 职业发展 医疗服务质量 培训困境  方案缺乏系统性 培训组织管理缺乏全院性制度，培训多限于卫技人员专业培训，培训相 关部门各自为政，缺乏长期、系统、覆盖全员的培训方案。  内容缺乏科学性 在培训内容上注重专业知识、技能，缺乏医院发展目标、质量监测指标 等内容的综合考虑。  评估缺乏有效性 对培训过程及效果缺少有效的检验和评价机制，培训内容选择多为随机， 缺少需求分析机制。  形式缺乏灵活性 习惯采用传统的培训方式，员工多为被动接受培训。 培训大学简介 办学宗旨 成立过程 机构设置 浙医二院 各部门权责 培训大学 培训对象 课程制定和实施 培训评估和考核 网络平台 办学宗旨 员工个人发展 满足员工自我发展和成长的需 医院文化建设 要 ，使每一位员工在工作岗位 上能得到价值体现 推广和保持医院的核心价值 理念，形成共同的目标并为 之而奋斗 知识更新 技术进步