上海市奉贤中学历史校本课程研究----基于“奉贤文化”校本课程的探究-research on school-based curriculum of history in fengxian middle school in shanghai - based on the exploration of school-based curriculum of.docxVIP

上海师范大 上海师范大学硕士学位论文 万方数据 万方数据 论文使用授权声明 本人完全了解上海师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权 保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部 分内容，可以采用影印、缩印或其它手段保存论文。保密的论文在解密后遵守此 规定。 作者签名： 导师签名： 日期： 3 摘要 自从我国 2001 年颁布了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基 础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《试行》）以来，我国国家、地方、学 校的 三级课程管理制度逐渐形成。短短几年间，全国各级各类的学校编制、研 发、实施了许多校本课程，校本课程热遍布中国每个角落，尤其是以地方史、地 方文化为特 色的乡土历史校本课程。《试行》中提到当前教育的重点不应是应试 教育，而是应该大力发展学生的素质教育，并着重提到了培养学生的人文素质素 养。而如何培养 学生的人文素养，历史科上下包含了几千年的人文历史知识， 历史教学是培养学生人文素养的主要途径所在。而历史校本课程则是根据学校、 学生的特点编制的人文主义教育课程，在新课改中应该占据重要的位置。 本文以奉贤区奉贤中学历史校本课程为例，通过理性分析了“奉贤文化”校 本课程的开发原因，重塑了历史校本课程的开发理念，从乡情的思想、人文主义 的思想出发，表述了“奉贤文化”历史校本课程的教学目标所在。并且通过分析 “奉贤文化”校本课程的内容、实施和改进过程，分析出“奉贤文化”校本课程 的成功、不足之处。其成功之处在于有利于学生对于家乡和学校的了解、塑造了 学生对乡土文化的重视与热爱之情、弘扬了和传承了“奉贤文化”，同时也有助 于教师专业水平和授课水平的提升。其不足之处在于该校本课程缺少合理完整的 评价体系、校本课程的受重视程度不够。最后，从教学评价、校本课程制度、校 本课程的宣传三个角度提出了一些自己的建议。 总的来说，本文以奉贤中学的“奉贤文化”历史校本课程为例，结合“奉贤 文化”历史校本课程教材和中学历史校本课程理论尤其是地方史校本课程的开发 理论，对历史校本课程的课程目标、课程思想、课程开发过程、课程实施过程、 课程的特点及改进措施等方面进行研究，其结果是显著的。“奉贤文化”历史校 本课程总体而言是取得了一定的成功的，给奉贤地区的历史校本课程开发与实施 树立了良好的榜样。 关键词：历史校本课程、奉贤中学、新课程改革、奉贤文化 4 Abstract Since 2001, our country promulgated the Decision of the State Council on Basic Education Reform and Development and Basic Education Curriculum Reform (Trial) (hereinafter referred to as trial) since our state, local, school three course management system gradually form. Just a few years, the various types of schools at all levels of preparation, research and development, the implementation of a number of school-based curriculum, school-based curriculum heat throughout every corner of China, especially in local history, local culture for the special color of local history-based curriculum. Trial in reference to the current focus of education should not be exam-oriented education, but should develop students quality education, and students highlighted humanistic quality literacy. But how to cultivate students humanities, History and down includes cultural and historical knowledge of thousands of years of history teaching is the main way where th